2020年國際學(xué)校春招已經(jīng)來臨，經(jīng)常會有家長問：孩子是適合讀IB、AP還是A-Level課程？那么，家長在面對IB、AP、A-level三大國際課程時，到底要怎么辨別這3種課程的特點、國際認可度、學(xué)習難度及適合哪些學(xué)生呢？小編對著三大國際課程進行了對比分析，希望給還在三大課程中間猶豫徘徊的家長一個參考。

　　國際學(xué)校課程IB/AP/A-Level基本概況

　　IB課程是由總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦的International Baccalaureate Organization（簡稱IBO）國際教育基金會組織設(shè)計、推廣的國際文憑教育項目（International Baccalaureate Programme，IB）。

　　該文憑項目分為四個級別，分別為：

　　PYP（Primary Year Program）

　　專為3歲至12歲兒童設(shè)立，對應(yīng)于中國小學(xué)階段的課程項目。

　　MYP（Middle Years Program）

　　專為11歲至16歲少年設(shè)立，對應(yīng)于中國初中階段的項目。

　　DP（Diploma Program）

　　專為16歲至19歲學(xué)生設(shè)立，對應(yīng)于中國高中階段的課程項目。

　　CP（Career-related Programme）

　　專為16歲至19歲學(xué)生設(shè)立，以職業(yè)技能為導(dǎo)向的職業(yè)課程項目。

　　AP美國大學(xué)先修課程

　　AP（Advanced Placement）中文名稱為美國大學(xué)預(yù)修課程，適用于全球計劃前往美國讀本科的高中生。AP成績不但可以抵扣成功申請美國大學(xué)的同學(xué)入學(xué)后相應(yīng)課程的學(xué)分，而且AP成績也成為美國各大學(xué)錄取學(xué)生的重要依據(jù)。

　　AP是美國大學(xué)預(yù)修課程，在高中時學(xué)習AP課程，能夠預(yù)修大學(xué)部分學(xué)分，如果AP成績好，還有助于大學(xué)申請，不過高中時學(xué)習壓力也會相應(yīng)增大。

　　A-Level國際學(xué)校課程

　　A-Level的全稱是英國高中課程(General Certificate of Education Advanced Level)，它是英國的全民課程體系，也是英國學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程，相當于“英國高考”。A-Level體系學(xué)校作為英國留學(xué)方向的學(xué)校，牛津劍橋和英國G5的錄取率堪比最高評判標準。

　　IB、AP、A-level三大課程學(xué)習難度大PK

　　整體課程難度：IB>AP>A-Level

　　IB的主要難度在英語，作為國際預(yù)科證書課程，IB高中課程相當于為高中學(xué)生設(shè)置的兩年制的大學(xué)預(yù)科課程。它考核的是用英語工作和思維的能力，要求學(xué)生進行文科、理科、藝術(shù)專業(yè)課的綜合學(xué)習，完成各種論文和參加社會活動。

　　AP是美國大學(xué)的先修課程，適合學(xué)科能力強、偏科的學(xué)生，它的難度在于理論知識本身，AP考試也相當于大一期末考試。AP能很好突出學(xué)生的專業(yè)學(xué)習能力，美國名校對AP成績尤為青睞。

　　A-Level是英國高中課程，強調(diào)學(xué)科學(xué)習，學(xué)生任意選修3-4門課程即可，可以讓學(xué)生揚長避短，對于留學(xué)目的國為英國、澳大利亞的學(xué)生來說，A-Level優(yōu)勢更明顯。

　　IB，A-level，AP三大國際課程適合的學(xué)生

　　A-Level適合的學(xué)生

　　A-Level最適合目標大學(xué)為英聯(lián)邦國家或英國的同學(xué)；中國的A-level學(xué)校多是高中部，所以也非常適合參加完中考，已經(jīng)適應(yīng)了很多年普高教育的學(xué)生。

　　1. 想要用A-Level成績申請國外名校

　　學(xué)生只要在三門課程中有一到兩門課程獲得A或以上成績就有機會申請世界頂尖院校。目前，使用A-LEVEL的考試成績可以向世界上超過110個國家和地區(qū)的大學(xué)進行入學(xué)申請和獎學(xué)金申請，包括英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、香港、新加坡等中國學(xué)生熱門選擇的留學(xué)國家和地區(qū)。這里澄清一個誤區(qū)：在美國，大部分大學(xué)也認可A-LEVEL考試，具體可去學(xué)校官網(wǎng)查詢。

　　2. 不想“一考定終身”的學(xué)生

　　A -LEVEL每科的考試以單元為單位獨立開考，單獨計分。每年設(shè)5-6月、10-11月兩次考試。學(xué)生可一次性報考所有單元，也可根據(jù)自身學(xué)習情況分批次報考。

　　每門課程均有多次考試機會。學(xué)生可根據(jù)自身情況進行單科突破。尤其突出的一點，學(xué)生如果在此次考試中發(fā)揮不好，可選擇重考，成績以最好的一次計算，明顯地區(qū)別于國內(nèi)考試的“一考定終身”。

　　A-LEVEL課程的各科考試成績分A、B、C、D、E、U六個等級。E相當于百分制40分。學(xué)生達到及格成績，就可以申請國外的大學(xué)。如果學(xué)生對某科成績不滿意，可以選擇重考。

　　3. 更適合有偏科傾向的學(xué)生

　　學(xué)習A-LEVEL的學(xué)生只需根據(jù)個人興趣及特長選擇三門至四門功課作為主攻方向，可避開國內(nèi)高中十余門功課的壓力，對于一些在國內(nèi)高中學(xué)習出現(xiàn)明顯偏科的學(xué)生，可以在A-LEVEL課程中心選擇學(xué)習自己擅長的三四門學(xué)科。

　　學(xué)生可在相對較短的時間內(nèi)集中主要精力攻讀A-LEVEL的這些科目，把精力用在刀刃上，這樣會更有把握在考試中取得這些科目的好成績，以便在申請國外大學(xué)時擁有絕對的優(yōu)勢。

　　IB適合的學(xué)生

　　IB適合優(yōu)秀并善于管理利用時間的學(xué)生；適合學(xué)生英語能力較高的學(xué)生。想讀IB課程的學(xué)生，盡量從小學(xué)開始。除非英語特別好，不建議學(xué)生初三中考畢業(yè)之后開始讀IB課程。

　　1.做事有條理，善于安排時間

　　IB的課程量大，進度快，學(xué)生每天需要投入大量時間才能完成作業(yè)和projects。學(xué)生再聰明，如果不善于安排時間，會覺得窮于應(yīng)付。

　　2. 全面均衡發(fā)展的學(xué)生

　　IB program在科學(xué)，人文，外語，藝術(shù)，社會工作等各方面注重平衡發(fā)展，不偏科，不側(cè)重某一方面。如果學(xué)生在某學(xué)科上有特別的興趣和天份，進入IB Program會感覺自己的特長沒有時間得到充分發(fā)揮。

　　舉例說一個學(xué)生在數(shù)學(xué)上很有天賦，他會很失望沒有充分的時間準備和參加大型數(shù)學(xué)競賽。如果一個學(xué)生很優(yōu)秀，但某一方面較弱(如法語)，會覺得自己強項不能充分發(fā)揮，而弱點被放大，進而失去自信心。又如在藝術(shù)體育方面有天賦的學(xué)生，會因為這些活動占用很多時間，很難在IB program中取得更好的成績。

　　3. IB適合將來從事社會性的工作的學(xué)生

　　IB重視培養(yǎng)國際視野和社會責任感。IB文憑所要求的社會服務(wù)(CAS)，畢業(yè)論文，和跨學(xué)科綜合能力(TOK)都遠遠超過普通中學(xué)文憑的要求。

　　理論上它培養(yǎng)的學(xué)生責任感較強，綜合分析問題的能力較強，寫作和交流能力較強，學(xué)生最適合將來從事社會性的工作。如果學(xué)生對學(xué)術(shù)的興趣很大，將來只想做純技術(shù)性的工作，IB對他們的意義就不大。

　　AP適合的學(xué)生

　　AP適合于去美國的學(xué)生；學(xué)習IB和A-LEVEL要去美國的學(xué)生，如果學(xué)習很好，且有額外的精力，可以考幾門AP，一來可以提高GPA，對申請大學(xué)有好處，再者上大學(xué)后可以免去一部分學(xué)分。

　　目前，國內(nèi)報考的多是高中一、二年級的學(xué)生，利用閑暇時間，為未來的海外留學(xué)生涯打好基礎(chǔ)。從報考的結(jié)果來看，報考的學(xué)生水平參差不齊。理科類的學(xué)生會在AP課程中比美國學(xué)生有優(yōu)勢，數(shù)理化的成績比較好容易拿到學(xué)分，有的學(xué)生選修了美國歷史、文化課程，但實際上考不出好的成績。因此，中國學(xué)生和美國學(xué)生在選考的科目上會有很大的不同。未來就讀理工科專業(yè)的學(xué)生，攻讀AP課程會有明顯的優(yōu)勢，歸結(jié)起來有三個原因。