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政策解讀
很多家長認為國際課程就應該是全英文授課,教師也最好都是洋面孔。但多年的國際教育實踐證明,學生入學起就接受全英文授課是違背教育規律的。比較合理的方式是在第一年強化英語,從雙語授課逐步向全英文授課過渡,在這個過程中,還將逐步滲透西方的教學模式和學習方法。在教師的搭配上也是中外結合效果更好,尤其是綜合素質好的海歸教師,既了解中國學生的學習特點,又經歷了國際先進教育理念的熏陶,三方結合的模式比較受家長歡迎。
國際高中的師資通常由外教、中教、海歸三部分組成。新東方國際高中(北京)校長王鵬表示,該校特聘前國家總督學顧問、中國教育學會副會長陶西平教授帶隊,中方課程的師資則來自北京重點中學名師資源,此外還會特邀俞敏洪等知名教育家、企業家、學者教情商、財商、國學、社交類選修課程,培養孩子的領導力、創新力、思辨力、社交力、執行力。
各校都會考慮外教、中教、海歸的不同特點。外教用于教授國際課程項目和提高學生口語,中教負責強化學生的中方課程,海歸能實現雙語教學,也了解國外高校錄取標準,有利于指導學生留學。
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