申請(qǐng)南京國(guó)際學(xué)校前需要考慮哪些問題?

1、國(guó)籍限制

如果孩子是外籍的話，上述ABC三類學(xué)校都是可以報(bào)考的。其中A類(外籍人員子女學(xué)校)招生要求最為嚴(yán)格一些，需符合南京市教委外籍人員子女學(xué)校就讀資格審核要求。

如果是沒有海外背景的中國(guó)籍孩子的話，一般只能報(bào)讀C類(民辦學(xué)校)以及部分招收中國(guó)籍孩子的B類學(xué)校。

2、什么時(shí)候轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校?

對(duì)于一開始在公立學(xué)校就讀，希望中途轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校就讀的孩子來說，什么時(shí)候轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校是個(gè)令許多家長(zhǎng)糾結(jié)的事情。每個(gè)孩子適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力不同，這個(gè)問題也沒有所謂的答案。中文與英文學(xué)習(xí)、國(guó)際課程體系銜接、出國(guó)留學(xué)的過渡等等都是需要考量的事情。

在雙語的環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，中英文的重要性自不必說。一方面，早早將孩子送入國(guó)際學(xué)校，孩子可能面臨中文基礎(chǔ)不扎實(shí)的問題，另一方面，太晚就讀國(guó)際學(xué)校，又可能錯(cuò)過學(xué)習(xí)語言的時(shí)期。如果希望孩子對(duì)英語的掌握達(dá)到母語水平，非常好在10歲之前開始在英語環(huán)境下學(xué)習(xí)，如果沒有這么高的要求，也可以讓孩子先接受公立學(xué)校的基礎(chǔ)教育，再轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校。

國(guó)際學(xué)校與公立學(xué)校非常大的區(qū)別還是在于課程體系。國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置、學(xué)習(xí)氛圍，都需要一定時(shí)間的適應(yīng)。以英國(guó)A-level課程為例，完整學(xué)習(xí)GCSE、A-level需要4年時(shí)間，最晚也需要在8年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校，對(duì)留學(xué)申請(qǐng)也有較充分的準(zhǔn)備時(shí)間。

3、留學(xué)的目的國(guó)及課程選擇

不同國(guó)家的課程體系不同，既然最終都需要在國(guó)外接受高等教育，如果能在出國(guó)前學(xué)習(xí)相應(yīng)的課程，不僅能更好地完成國(guó)內(nèi)國(guó)外學(xué)習(xí)的銜接，對(duì)大學(xué)的申請(qǐng)也有一定幫助。不同的課程可申請(qǐng)的大學(xué)范圍也不同。例如，A-LEVEL課程課程屬于英國(guó)課程，雖然全球很多國(guó)家認(rèn)可，但更容易被英國(guó)、加拿大、澳大利亞及其他英聯(lián)邦國(guó)家大學(xué)所接受;美國(guó)大學(xué)也接受A-LEVEL申請(qǐng)，但相對(duì)來說AP、IB課程申請(qǐng)更有優(yōu)勢(shì)。

就學(xué)習(xí)環(huán)境和教育理念來說，英國(guó)的教育歷史悠久，比較傳統(tǒng)。因此英式課程的教育理念強(qiáng)調(diào)品德和教養(yǎng)，管教模式較為嚴(yán)格，培養(yǎng)時(shí)很注重培養(yǎng)“紳士“和”淑女“的品格。譬如說，老師會(huì)給予具體的指導(dǎo)，告訴學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，所以學(xué)習(xí)環(huán)境比較有規(guī)范性，相對(duì)美國(guó)來說，英式教育是更接近東方的教育理念。就讀英國(guó)或者英制的學(xué)校，學(xué)生需要跟隨國(guó)家的課程，不同年級(jí)的孩子都有相應(yīng)嚴(yán)格的課程要去上完。

美式的教育體制，受時(shí)代的影響，崇尚自由、平等和創(chuàng)新。因此課程更注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)自主性。老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓他們充分發(fā)揮他們的潛能。這并不是指美制學(xué)校對(duì)學(xué)生沒有規(guī)范，只是他們?cè)趯W(xué)習(xí)的興趣和才能上，美制教育制度給予更大的自由度。美國(guó)的課程比較靈活，學(xué)生上什么課程會(huì)視乎學(xué)生自己的學(xué)習(xí)水平和能力，例如一般學(xué)生在九年級(jí)會(huì)上代數(shù)課，但是一些出色的學(xué)生在九年級(jí)已經(jīng)修讀微積分。美式教育認(rèn)為，讓學(xué)生做喜歡的事情，他們才能做得更好。

從學(xué)術(shù)的角度來說，英制教育主要是為了訓(xùn)練專才，要求學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域較為精通;美制教育比較注重全方位的課程，希望學(xué)生有更廣闊的知識(shí)。英式和美式教育都強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的技巧訓(xùn)練，都能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，各有千秋。

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