拆分講解國際學校主要課程體系，看懂了才好選學校

北京國際學校是位于中國首都北京的一所學校，為來自世界各地的學生提供教育服務。該學校致力于培養全球化的人才，為學生提供國際化的教學環境和多元文化的學習經驗。學校注重學術素質的培養，提供全面的課程，包括語言、科學、藝術、體育等多個領域。學校還鼓勵學生參加各種課外活動，培養他們的領導能力和團隊合作精神。

準備讓孩子出國留學的家長應該都知道，選擇一所國際學校，國際課程是家長們必須考慮的一個重要因素。

國際學校的課程體系有很多，除了主流的，還有加拿大課程、澳大利亞課程等。今天，帶大家一起來了解一下國際學校的5大課程體系。

A-Level課程

A-Level課程，主要是英國的高中體系課程。目前中國大陸A-level考試是由劍橋考試局CAIE、愛德思考試局EDEXCEL、AQA考試局為主。

A-Level課程證書被幾乎所有英語授課的大學作為招收新生的入學標準。比如美國、澳洲等主流留學國家的高校，都是認可A-Level證書的。

A-Level課程包含70多門供學生選擇，一般學生選擇3-4門課程進行學習。如：Accounting 財會、Chemistry 化學、Computer Science 計算機科學、Economics 經濟學、History 歷史、Public Affairs 公共事務......

目前，國際學校一般開設數學、物理、計算機學、化學、生物、經濟學等課。為期兩年的學習，AS階段選擇3~4門課，A2階段選擇3門考取最終成績，獲得A-Level證書。

A- Level成績劃分為A、B、C、D、E、U六個等級，A為最有，U為不及格。對于想要進入全球頂級名校的學生來說，至少需要全A甚至是A*。

課程分析：

A-Level強調專業知識和應用，為未來的職業選擇打基礎。

國內學校在多開設理科類A-Level課程，適合理科較好的學生。

A-Level采用選課制，科目為3-4門一年，科目類型跟中國的學科相近，允許選擇自己擅長的科目，但單課難度相對于IB單課的難度更大。所以該課程體系是比較適合中國體制內孩子就讀的課程，學生適應會更快。

IB課程

IB即國際文憑組織IBO，是在聯合國教科文組織注冊登記的權威性、非贏利的國際教育和考試機構。英國幾乎所有大學都接受IB文憑，美國及加拿大數以千計的大學都視IB文憑為優良的入學資歷。

IB課程可以分為四個學段：

PYP: Primary Year Programme 3到12歲

MYP: Middle Year Programme 11到16歲 5年學制

DP: Diploma Programme 16到19歲 2年學制

CP: Career-related Programme 16到19歲

IBDP課程分為標準難度課程（SL / Standard Level）和更具挑戰性的高難度課程（HL / Higher Level）。IB要求學生至少選六門課，這六門課中至少有三門是HL，每門課7分。

除了對學生的課業要求外，選擇IB Diploma的學生還要在兩年內完成150個小時的CAS活動（Creativity, Activity and Service--創造、活動與服務）

IB課程分為三大核心和六大科學組。

三大核心：知識理論課TOK；擴展論文EE；創造行動與社區服務活動CAS（150個小時）。

六大科學組：第一組：語言A（母語）；第二組：語言B（第二語言）；第三組：社會學科（歷史、地理、經濟學、哲學、心理學等）；第四組：自然科學（物理、化學、生物、環境系統等）；第五組：數學（數學高等級、高等數學標準等級、數學研究、數學法等）；第六組：藝術與選修（美術設計、音樂、戲劇藝術等）。

IB有自己的評分系統，前面6個學科組，每個學科滿分7分，總分42分，TOK+EE+CAS各1分，總分3分，只有3分都拿到，才能獲得IB diploma (IB 文憑)。45為最高分滿分， 40分以上算高分，申請常春藤大學的學生需要分數在40或以上。

課程分析：

IBDP課程對于學生的挑戰非常大，如時間管理能力、項目管理能力、英語閱讀寫作能力、英語表達能力、活動組織能力等。該課程要求學生有將強的自我管理能力和學習能力。

課程挑戰主要集中在大量的閱讀要求和寫作論文，對學生的英語功底要求很高，在英語優秀的基礎上方能學好知識。所以IBDP是綜合來看學術難度較高非常有挑戰的國際課程體系。

美高&AP課程

AP（Advanced Placement美國大學先修課程），是指由美國大學理事會提供的在高中授課的大學課程。

在美國有40多門AP課，國內就少很多而且比較偏理。比如：統計學、微積分、物理、化學、生物、經濟、心理、世界史、美國史、小語種等。

大部分的國際學校，會分為常規課程（美高融合課程）+AP課程。不同國際學校的美高融合課程，會略有不同。

AP 考試的成績使用5分制，考生可以獲得1，2，3，4或者5分。一般三分或三分以上的成績可以在大學換取學分，但也有很多特殊的例子，某些TOP大學接受的標準在4分以上或者5分，有些大學不接受AP成績。

課程分析：

AP是美國大一大二的先修課程，理論上不是純高中體系課程，一般都是融入美國的常規高中課程當中，作為高水平學生選修的課程，用來挑戰自己的學術能力和證明自己的實力。

如果你是IB、A-level體系的學生，還是可以考AP考試。

加拿大課程

國內引入較多的是BC(哥倫比亞省)課程、OSSD（安大略省）課程。

學制為三年，突出強化培養學生的英語能力、思考能力和社會活動能力，確保畢業生能很快融入西方社會的學習和生活。

BC課程60%學分是必修課，40%是選修課，必修課也包括英語數學、社會學和理科要通過會考;體育、藝術和職業規劃也是必修學科。安省的必修課更為復雜，必修課超過10門。

學生必須在三年課程學習中至少獲得80學分，其中：48分必修課程學分，28分以上的選修課程學分，4分教育與職業目標的計劃， 至少16個學分應在12年級課程獲得。

課程分析：

BC課程適合注重培養學習習慣、注重學習過程、對學習氛圍和環境有要求、想去加拿大或美國的學生的學生。

在英語能力方面，合格畢業生的英語水平可達到加拿大和其他英語國家大學入學的英語水平要求。

OSSD課程是加拿大安大略省高中文憑，獲加拿大、美國、英國、澳大利亞等世界TOP大學認可。

OSSD課程是安大略省教育部為9-12年級(相當于國內初三至高三年級)中學生設計的學習課程。

學生通過選修不同的課程：

1. 獲得30個高中課程學分(18個必修課學分、12個選修課學分)

2. 通過安省高中文學水平測試(OSSLT)

3. 完成40個小時的社區服務

就可獲得此高中文憑，并可持此文憑申請世界學府。

課程分析：

OSSD學生可以在近20門12年級大學準備課中根據自己的興趣、能力和申請大學專業，選擇6門課程，以擅長科目申請大學，每科成績以“70%平時作業+30%考試”組合，評估形式多樣，各種能力特點的學生都可以展現優秀特質，避免題海戰術式考試型學習，給予學生最大的發展空間和平臺，進而達到更好成績。

澳大利亞課程

澳洲高中課程選擇面廣泛而豐富，課程設置靈活多樣。一般引進國內的課程有WACE、VCE和ACT等。

WACE即西澳洲教育證書，合格完成WACE國際課程的中國學生，與澳大利亞本土學生具備同等資格，參加澳洲的“大學錄取考試”TEE考試，此考試相當于中國的高考。

VCE是澳大利亞維多利亞省的證書教育，頒發給成功完成維多利亞州大學預科課程(高中)學生的畢業證書。維多利亞州高考課程評估當局(VCAA)對學生考試成績進行審核和評估，合格后頒發給VCE證書。

ACT高中課程(堪培拉教育局)是澳大利亞官方高中課程及高中文憑證書，也是目前中國境內擁有西方教育法保證的、西方政府官方國家課程標準項目之一。

學制為3年，考試評分標準非常靈活，平時成績也占了極大的比例。

課程分析：

澳大利亞課程允許學生根據個人興趣、特長選課，可調動學生學習的積極性，從最基本的英語、數學，到音樂、美術、編程等都可以作為考試科目，學生們可以在考試中充分發揮自己的特長。

整體上來看，每個課程體系各有優勢，不同的課程體系適合不同的孩子。

建議家長在幫孩子選擇國際課程時，可以從孩子未來留學的方向、學術能力、性格特點等方面綜合考慮，充分了解自己孩子，選擇真正適合孩子成長的課程體系。

以上就是《拆分講解國際學校主要課程體系，看懂了才好選學校》介紹。