無需高考，一樣能進名校 | 天津泰達楓葉國際學校

天津泰達楓葉國際學校是經天津市教育主管部門批準設立的能招收中外籍學生的全日制寄宿學校。學校創(chuàng)辦于2008年5月，隸屬于中國楓葉教育集團，學校下設幼兒園、小學校區(qū)、初中校區(qū)、高中校區(qū)。

學校高中校區(qū)占地面積約8萬平方米，建筑面積11萬多平方米，綠化面積約4萬平方米，擁有國際標準的教學樓、辦公樓、圖書館、實驗樓、宿舍樓、食堂、體育館等設施，生活設施齊全，教育教學設施完善。

高中采用學分制課程體系，以加拿大課程為主，即英語、數(shù)學、物理、化學、生物、地理、歷史、社會學、信息技術、藝術、應用技能等，由持加拿大BC省教師資格證的專業(yè)外籍教師執(zhí)教，并有BC省教育部認可的資深校長負責教學管理。

中國課程開設語文、歷史、地理、政治等文科課程，從全國擇優(yōu)聘用中方教師執(zhí)教。學生入學后，注冊中加兩國高中學籍，成績合格、學分滿足畢業(yè)要求即可取得中加兩國政府頒發(fā)的高中畢業(yè)文憑，學生憑借在校成績可以直接申請加拿大、英聯(lián)邦（如英國、澳大利亞）、歐洲、北美等國家知名大學（不參加高考）。

學校的管理理念是“在教學上、學術上越寬松越活躍越好；在校風校紀上、管理上越嚴格越好”。突出以人為本的管理原則，嚴中有情、嚴中有愛，嚴愛結合，培養(yǎng)畢業(yè)生具有較強的與國際教育接軌的科學思維方式、語言交際能力、獨立思考能力、實踐創(chuàng)新能力和與中國文化融合的國際禮儀等綜合素質。

無需高考的楓葉教育體制

楓葉國際學校的辦學體制，從一開始就避開了走高考獨木橋的束縛，以學業(yè)水平認證取代應試教育，以直接申報國外大學的方式，為學生開辟了一條更寬闊的成才渠道。

楓葉高中辦學之初就開設中加兩國課程，中英雙語教學。學生注冊中加兩國學籍，畢業(yè)獲中加兩國文憑。學生憑楓葉高中成績單，直接申報國外大學（不限于加拿大）。楓葉學分全球認可，實現(xiàn)了與國外大學暢通對接。

在楓葉的辦學體制下，中國課程以文科為主，加拿大課程以理科為主，中加方學分互認，英語國家大學認可。楓葉學生既有加方學分，也有中方學分，申報大學的學分平均值領先加拿大本土學生，倍受大學青睞。楓葉學生根據(jù)高二在校成績，就知道未來能進入什么樣的大學，學習目標更明確。

楓葉是加拿大BC省認可的第一所海外課程學校，也是最系統(tǒng)地引進加拿大BC省高中課程并與中國傳統(tǒng)文化課程相結合的第一所國際學校，在中國、在全球被認為是一次教育模式的創(chuàng)新。

融會中西的楓葉課程體系

楓葉在實踐中構建了“三個結合、兩項認證、一個對接”的教育模式。

“三個結合”指中西教育思想互相結合，中外教師隊伍互相結合，中加課程和教學資源的優(yōu)化結合；

“兩項認證”指中英雙語和中加雙學歷的認證體系；

“一個對接”指楓葉實現(xiàn)了與國外高等教育的全面對接。學生完成學業(yè)，即可獲得中加兩國教育部門頒發(fā)的高中畢業(yè)證書，可直接申請各英語國家（地區(qū)）的大學。

在這個模式下，楓葉高中開設中加兩國課程，中英雙語教學。中國課程開設語文、政治、歷史、地理等文科課程，使用國家和校本教材，由中方教師執(zhí)教；加拿大課程開設數(shù)學、物理、化學、生物、信息技術、英語等學科，選用BC省原版教材，由持加拿大BC省教師資格證的外籍教師任教。學生平時表現(xiàn)、出勤、作業(yè)、社會實踐、社區(qū)活動、社團活動和領事課程成績占60%，會考卷面成績占40%。“情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與能力”三維評價標準，使學生的潛能得到全面開發(fā)。

楓葉模式使學生在學習西方先進學科知識與方法的同時，保留了本國民族的優(yōu)秀文化和價值觀。學生掌握了中英雙語、擁有了東西方兩種思維能力。這種能力是未來世界最為需要的人才素質，這是楓葉成功的核心要素之一。

獨具優(yōu)勢的楓葉育人體系

2010學年開始，楓葉的人才培養(yǎng)目標正式從國際化到精英化轉型。為實現(xiàn)這次轉型，楓葉構建和總結育人體系、課程體系、文化體系、人才體系和發(fā)展體系等“五大基礎工程”。育人體系在小學崇尚“快樂教育”，初中實施“三好”習慣養(yǎng)成教育，高中實施“理想教育”，三個階段的育人主題相互銜接，為精英教育提供了基礎保障。

精英培養(yǎng)的精神引領——

經中共中央文獻研究室周恩來、鄧穎超研究中心批準，楓葉高中開設“周恩來班”，初中開設“鄧穎超班”，以偉人精神激發(fā)學生“為中華之崛起”而讀書。“周恩來班”評選公開透明，動態(tài)管理，鼓勵競爭。“周恩來班”成為學生的楷模和追求。

“領事課程”的保障——

楓葉自主開發(fā)的“領事課程”，把人生與設計、理想與規(guī)劃、規(guī)則與自由、合作與競爭等重大課題，通過案例教學、研究性學習、社會實踐、志愿者服務、公益慈善活動等教學主題開展，促使學生思想趨于成熟。

《人生規(guī)劃》和“個人成長記錄”作為必修課程，列入畢業(yè)學分。學校配有專職領事團隊和“課程指導”辦公室，由中加教師為學生提供選課指導與服務，為每一個學生都能成功地從一個層次進入到更高層次提供了學習及成長保障。

培養(yǎng)能用英語思維的能力

與“應試”英語教學不同，楓葉學生不僅學習英語和用英語交流，更難得的是把英語作為思維的工具。

楓葉高中加方英語課程讓學生接觸到世界名著如莎士比亞、海明威的原創(chuàng)作品，從中獲取精準的語言感受，觸及西方文化的核心。數(shù)、理、化等課程，聽課、閱讀、作業(yè)、質疑、交流，全都要用英語完成，學生達到了深入專業(yè)領域的英語應用能力。系統(tǒng)的英語學術訓練，使學生能夠熟練地用英語思考問題，用英語直接表達思想。

楓葉擁有持教師資格證書的外教近600名，英語社團活動、英語藝術節(jié)，英語戲劇、英語文體活動、模擬聯(lián)合國、哈佛學生領袖峰會等高端英語社團以及多國籍，多元文化校園，構建了接近于在國外留學的學習環(huán)境，使楓葉學生的英語水平達到或接近母語的程度。

從國際化到精英化的轉型初見成效

楓葉國際學校自1995年創(chuàng)建，24年來已培養(yǎng)21屆一萬六千多名高中畢業(yè)生升入國內外的大學并得到海內外的廣泛認可。

楓葉精英教育的模式流程體系已經形成，楓葉與國外名校的交流正在擴大，楓葉學生理想教育和“個人規(guī)劃”使在校學生明確了目標。楓葉畢業(yè)生進入世界前100強大學錄取的比例超過50%，哈佛大學、劍橋大學、斯坦福大學、英國帝國理工學院等高等知名學府對楓葉畢業(yè)生多有青睞。2019屆已經就有100名學子被世界十強名校錄取。楓葉的精英教育，擁有強大的優(yōu)質資源實力。中加教師秉承同一個團隊，同一個目標，中加課程進一步優(yōu)化融合，學生掌握中英雙語，同時擁有東西方兩種思維能力。

誠信自信的學生品格

建設誠信體系，培養(yǎng)學生的誠信品格，使學生在不久的將來立身于國際社會主流，是楓葉培養(yǎng)精英人才的育人基礎。楓葉創(chuàng)建之初僅14名學生，開足課程，不計成本，把誠信貫徹到底，奠定了楓葉誠信辦學的基石。

楓葉的誠信制度自成體系。教師聘用考核制度、學生成績評價制度、師生行為自律規(guī)范、失信懲戒制度，有效執(zhí)行，絕不含糊。

楓葉厚重的誠信文化使楓葉師生誠信做事成為習慣，誠信做人成為自覺。教師評定學生平時作業(yè)和小考成績，公平公正真實。楓葉始終管理和引導學生不抄襲，不投機，不弄虛作假。楓葉教育置身于全球大學誠信體系之中，學分得到全球認可，國外大學錄取放心。

楓葉學生掌握中英雙語，擁有東西方兩種思維能力，建立了跨文化發(fā)展的自信力。社會實踐、社區(qū)服務、社團活動培養(yǎng)了交流溝通的自信力。誠信自信的底氣使楓葉學子無障礙融入國際主流社會。

暢通的留學對接平臺

歐美澳洲的世界名校青睞楓葉畢業(yè)生質量，把楓葉視為國內最集中的優(yōu)質生源地，每年主動造訪，付費租場參加楓葉國際教育博覽會，向楓葉爭取學生見面會的機會，借以招收學生。

每年11月，楓葉獨家舉辦國際教育博覽會，高三學生可憑高二和高三第一學期成績單申報大學，雙方互相選擇，大學現(xiàn)場簽發(fā)錄取通知書。學生還可網上申請，每位楓葉高三學生都能提前收到錄取通知書，確保辦理簽證時間，不耽誤畢業(yè)當年8-9月份入學。

楓葉國際教育博覽會從2005年開始舉辦。每年精選70多所加拿大、美國、澳大利亞、英國、瑞士、日本、中國香港等國家地區(qū)的院校，其中世界名校、普通大學和職業(yè)院校，層次合理，專業(yè)齊全，各類畢業(yè)生都能找到適合自己的去向，實現(xiàn)與國外大學的暢通對接。

楓葉留學服務中心作為學校的內設部門，通過一對一輔導，對學生和家長提供選課指導、網絡申請、簽證服務、出國后續(xù)準備，為學生自高一進校到高三畢業(yè)提供全程的留學咨詢服務。

國際化的后勤服務

楓葉國際化的后勤服務體系，參照國際標準，追求世界一流，為不同國籍的學生提供一流的生活服務。

楓葉為每一位高中學生配備全英文界面的個人筆記本電腦，無線網絡覆蓋校園，課內外都可進行網絡學習，同時也強化了對筆記本電腦、手機等電子設備的統(tǒng)一管理。

學校食堂從指定超市采購食品，品牌質量有多重保證。各校區(qū)根據(jù)青少年的發(fā)育特點，實行營養(yǎng)配餐，中西膳食品種多樣，學生自主選用。校園超市供應日常用品，竭力滿足學生生活需求；學校實行一卡通限額消費，啟發(fā)節(jié)儉自律。

學生宿舍4人一間，設有淋浴、直飲水、衣柜、桌椅，生活設施簡單實用，引導學生輕裝上陣，專注于學業(yè)和能力提升。宿舍區(qū)領事助力進行統(tǒng)一管理及學生引導及服務，學校校醫(yī)專職提供醫(yī)療指導和學生身體健康診療。

楓葉安全制度健全，交通出行安全、突發(fā)事件處理與自救、防火、防震、防疫等全部進入安全教育課程。

豐碩的辦學成果

楓葉24年來向社會奉獻了豐碩的辦學成果。

第一是人才成果。楓葉迄今已培養(yǎng)畢業(yè)生1.6萬多名，升入了世界30個國家和地區(qū)的694所大學，一批楓葉學子進入了諸如劍橋大學、斯擔福大學、康奈爾大學等一流名校。很多學子學成之后進入世界高端企業(yè)機構就業(yè)或回國創(chuàng)業(yè)。楓葉使能力普通的學生取得了成功，使優(yōu)秀學生進入了世界一流名校，取得了更大的成功。

第二是楓葉奉獻了體制創(chuàng)新成果。楓葉的“雙語雙學歷”教育，是在突破“高考”束縛格局之下做出的創(chuàng)新體制改革，使楓葉的學分制度、綜合素質評價制度、申報大學制度實現(xiàn)了國際接軌，學生擁有了更大的發(fā)展空間。

第三是楓葉奉獻了“誠信”成果。楓葉學生平時作業(yè)得分+階段考試成績，綜合為學年成績的60%；學年會考成績占40%。楓葉教師評定成績公平、公正、嚴格、誠信，拒絕營私舞弊。楓葉誠信文化作為國際信譽和誠信資質，使楓葉學分全球認可。

第四是楓葉教育進一步優(yōu)化了辦學所在城市和社區(qū)的投資環(huán)境，有效促進了所在城市和社區(qū)的招商引資。楓葉教育還成功拉動了地區(qū)或社區(qū)的經濟和社會事業(yè)。楓葉學校所到之處，倍受歡迎。

學生成為楓葉教育最大受益人

楓葉致力于不分種族、膚色、國籍，為所有受教育者提供一流的教育服務，讓學生成為最大受益人。

楓葉尊重學生的成長規(guī)律，尊重個性差異，滿足不同學習需求。類別豐富的選修課程，供學生自主選修。教師指導學生按能力分層選課，學生一人一課表，走班制上課。能力強的學生可以提前完成畢業(yè)學分，可以修讀更多選修課程；基礎薄弱的學生可以一邊強化英語、一邊修得加方學分，學制可伸縮，修滿學分可在3-4年畢業(yè)。

楓葉認可學生的各種特長，認可多元智能，全面評價學生的綜合素質，特長都有選修課程對接，選修課程學分可用于大學申請。在高考體制下難以成功的學生，在楓葉可以獲得成功；在高考體制下能夠成功的學生，在楓葉可以獲得更大的成功。

楓葉學生無高考束縛，個性發(fā)展有體制保證。在楓葉讀加拿大高中，費用僅為在國外就讀高中的一半，且能獲得中加兩國高中畢業(yè)文憑。楓葉學子進世界名校或個人喜歡的其他院校專業(yè)提升了人生價值，從而改變了成百上千學子和家庭的命運。

泰達楓葉國際學校資質認證

無需高考的楓葉教育體制

截止到2019年6月20日，天津泰達楓葉國際學校本屆356名高三畢業(yè)生獲國外大學錄取通知書869份，其中世界十強大學錄取19份，百強率71.91%，共獲獎學金人民幣74.4萬元。一直以來，楓葉畢業(yè)生都受到哈佛大學、劍橋大學、斯坦福大學、英國帝國理工學院等高等知名學府的青睞，這是對楓葉學生實力的一種認可，更是對楓葉國際學校從始至終秉承的“中西教育優(yōu)化結合，實施素質教育”的辦學理念的一種肯定。

對于國際學校的選擇

爸爸媽媽們會存在很多疑惑

也許下面的回答能夠幫助到各位~

楓葉學校你問我答

Q：就讀[天津泰達楓葉國際學校]，對申請[加拿大]的大學有什么優(yōu)勢嗎？

A：楓葉高中是中國、加拿大政府同時認可的國際學校。

⑴.中英雙語課程體系，加拿大原版高中教材，由加拿大教師全英文授課，與加拿大高中同步；中方課程以文科為主，課程由中方教師用中文教授。

⑵.學分評估體系由加方80個學分，中方26個學分，領事課程12個學分，綜合實踐類課程35個學分構成，共153個學分。課堂表現(xiàn)，作業(yè)及考試組合成為學生的成績單。并作為升入國外大學的主要依據(jù)。

⑶.中國、加拿大雙高中學歷，雙方政府相互認可，全球英語大學認可。

⑷.完成學業(yè)直接升入國外大學。無須托福等語言考試。

⑸.融會中西教育精華，提升學生綜合素質，全面發(fā)展，國際視野。具有跨文化和兩種思維的后發(fā)優(yōu)勢。

Q:楓葉高中高二的時候也分文理科么？課程有必修和選修之分？

A：楓葉高中不像國內高中傳統(tǒng)意義上的文理分科，而是根據(jù)未來升大學的專業(yè)方向而選擇相應的學習科目。共有八個專業(yè)方向供學生選擇：

應用藝術類

人文社科類

商務/商業(yè)/管理類

工程類

環(huán)境科學/規(guī)劃

藝術類

健康科學

理科類

Q:楓葉高中的管理特色是怎樣的？

A:楓葉高中管理特色主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）教管分離。即中加方任課老師負責課堂教學和學術指導工作，領事負責學生在校的德育教育、生涯規(guī)劃、學業(yè)指導、常規(guī)管理與服務。領事由具有教育或管理專業(yè)本科以上學歷，且有三年以上工作經驗的教師擔任，是學生在校的管理人，是家長的在校委托人和聯(lián)絡人。

（2）年級主題文化活動。依據(jù)學生的年齡特點、心智水平和知識結構，在不同的年級設立不同的文化主題，并圍繞主題開展德育活動。高一年級主題為“學會自理、自立，學會溝通與合作，盡快適應加方課程學習”，高二年級主題為“圍繞‘周恩來班’創(chuàng)建活動，進行理想和人生觀教育”，高三年級的主題為“我為母校留下什么，我向世界展現(xiàn)什么”。

（3）偉人精神引領。2002年4月，由中共中央文獻研究室和周恩來鄧穎超研究中心批準，由高振普將軍和鄧煒女士授牌，我校開始了“周恩來班”的創(chuàng)建活動，旨在以偉人精神引領和激勵學生為中華之崛起而讀書，此活動已經成為我校德育工作的核心和傳統(tǒng)，成為楓葉培養(yǎng)精英人才的一面旗幟。

（4）制度化管理。學校的各項管理制度完善，始終堅持“在管理上，在校規(guī)校紀方面，越嚴格越好”的原則。在堅持正面引導的同時，對學生的學習、生活和行為習慣進行全面規(guī)范。

（5）自我管理。校、班兩級學生干部經過自薦、推薦、選舉、公示產生，定期接受培訓，學生干部參與學校的常規(guī)管理工作，并且自發(fā)組織義演、社團、公益等活動。同時，他們自身起著榜樣和帶頭作用。

Q:楓葉高中的班制是怎樣的？有無快慢班之分？

A：楓葉高中實行小班制，每班學生不超過30人，一般在22-25人之間。楓葉高中全面實施素質教育，倡導教育公平，沒有快慢班之分，只有高一的課程組合會根據(jù)學生入學的英語水平不同；入學時間不同而出現(xiàn)不同組合

Q:從公立學校畢業(yè)的初中生如果還不能完全接受楓葉高中的全英文加拿大學歷教育該怎么辦？

A：所有被楓葉高中錄取的學生均需參加由楓葉英語強化中心組織的英語能力測試。測試內容由英文口語、聽力及寫作組成，全方面測試學生英語使用能力。并由考試結果將錄取的學生編入不同的高一課程組合。楓葉高中現(xiàn)行的高一課程組合分為：

全加方課程：4（加方課程）+1（中方課程）/每學期

過渡課程：2（加方課程）+2（英文強化）+1（中方課程）/每學期

基礎課程：1（加方課程）+3（英文強化）+1（中方課程）/每學期

英語能力相對較低的學生可以在學習中通過英文強化繼續(xù)學習英語。這種組合使入學較晚或英語能力較高的學生，經過努力和學期制的課程設置，有可能三年內完成學業(yè)。

Q：西方英語國家的高中都會有社團或者俱樂部，楓葉高中也是如此么？學生自愿參加社團嗎？

A：楓葉高中有各種各樣的學生社團，主要分為學習社團、文體社團和公益社團等幾大類。大多數(shù)社團由學生自發(fā)成立，每個學生社團都有相應的指導老師。每年9月下旬，學校組織學生社團開展活動，學生在展會上自愿報名，參加自己感興趣的社團。

以上就是《無需高考，一樣能進名校 | 天津泰達楓葉國際學校》介紹。