讀國際學(xué)校=學(xué)不好中文?不不不！深圳這些國際學(xué)校的中文課過于優(yōu)秀！

很多家長在挑選學(xué)校時(shí)常常為難：他們想讓孩子接受國外優(yōu)質(zhì)教育，但很多家長私心里還是希望孩子能夠把中文學(xué)好，至少不要太差。一方面是希望孩子能夠能夠多了解中國文化，另一方面無論以后出不出國，母語的學(xué)習(xí)都是很必要的。

值得慶幸的是，很多純外籍學(xué)校“只需學(xué)好英文就夠，中文不重要”的意識(shí)也在慢慢改變。觀察目前大部分的國際學(xué)校，大部分都非常重視中文教育。本文將以國際文憑（IB）、大學(xué)先修課程（AP）、A-Level這三種主流國際課程的中文課程和考試為例展開討論，一同探討國際學(xué)校學(xué)生如何學(xué)習(xí)中文。

深圳純外籍國際學(xué)校的中文課究竟如何？進(jìn)去后孩子的中文就變“廢”了嗎？今天，我們就一起來揭秘一下！

IB課程--中文課與考試

國際文憑課程非常重視母語教育，因此在其課程大綱中，甚至明確規(guī)定了母語相關(guān)的權(quán)益政策。

對(duì)于學(xué)習(xí)國際文憑課程的中國學(xué)生來說，學(xué)好并傳承中國傳統(tǒng)文化是他們的責(zé)任，因此，他們需要特別重視學(xué)習(xí)中文課程。

另外，IB課程對(duì)學(xué)術(shù)要求極高，中文課程自然也不例外。IB的中文考試一般采用主觀論述題，以測(cè)試學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解水平。

因此，在中文課上，老師經(jīng)常會(huì)要求學(xué)生對(duì)已閱讀過的經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行個(gè)人討論，特別側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀和研究能力。

AP課程--中文課與考試

在AP課程中，中文課是一門可選修的課程，需要連續(xù)學(xué)習(xí)兩年。考試合格的學(xué)生可以獲得大學(xué)學(xué)分，也可以選擇修讀中文高級(jí)課程。、

AP中文課程的難度和廣度相當(dāng)于在美國大學(xué)學(xué)習(xí)四個(gè)學(xué)期(大約250小時(shí))第二外語的水平。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括聽、說、讀、寫中文以及對(duì)中國文化的理解。要求學(xué)生能夠流利地運(yùn)用普通話進(jìn)行交流，并且掌握簡體和繁體兩種書寫形式。

AP中文課程考試的題型相當(dāng)多樣靈活，一般包含了聽力、閱讀、口語和寫作部分，通過計(jì)算機(jī)化考試形式評(píng)估學(xué)生的中文水平及對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解。

A-Level課程--中文課與考試

A-Level學(xué)科中，中文課程是非常重要的組成部分，因此其考核內(nèi)容也相當(dāng)全面。

考試包括了讀寫、寫作、閱讀理解和翻譯這四個(gè)板塊。所以在平時(shí)的中文學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該著重掌握這幾個(gè)方面，以提高自己的中文成績。

雖然現(xiàn)在很多國際學(xué)校都相應(yīng)的開設(shè)了中文課程，但在課程設(shè)置方面，每個(gè)學(xué)校理念和方式都會(huì)有所不同。

深圳外國語學(xué)校國際部

自編教材、一天一節(jié)中文課

全面培養(yǎng)學(xué)生的中文聽說讀寫能力

深外國際部是屬于對(duì)中文非常重視的國際學(xué)校，從幼兒園到高中，所有學(xué)生都要求學(xué)習(xí)中文課程，一天一節(jié)中文課。

學(xué)校采用項(xiàng)目學(xué)習(xí)法進(jìn)行中文教學(xué)，會(huì)定期安排老師對(duì)學(xué)生的中文程度進(jìn)行評(píng)估，并針對(duì)性地區(qū)別指導(dǎo)每一位學(xué)生，全面提高學(xué)生中文的聽說讀寫能力。

中文教材為《啟航中文》，這是深外國際部經(jīng)過5年的甄選、編輯、試用和修訂的自編中文校本教材。整本教材基于IB框架，側(cè)重中文語言點(diǎn)教學(xué)，同時(shí)也從國內(nèi)的經(jīng)典語文教材中選擇篇章收編入冊(cè)，尤以人教版《語文》比重最大。

在教學(xué)方面，SWIS采用項(xiàng)目制教學(xué)法來進(jìn)行中文教學(xué)，課程按照不同的單元展開教學(xué)。除了學(xué)習(xí)語言技能，學(xué)生還會(huì)通過課堂了解中國文化的方方面面。此外，學(xué)校還會(huì)不定期組織一些中文課內(nèi)活動(dòng)，比如最近舉辦的五年級(jí)中文演講比賽。

此外，學(xué)校還將定期安排教師對(duì)學(xué)生的中文水平進(jìn)行評(píng)估，并有針對(duì)性地為每位學(xué)生提供指導(dǎo)，因材施教。因此家長不必過于擔(dān)心孩子的中文學(xué)習(xí)進(jìn)展會(huì)落后。

萬科梅沙書院

培養(yǎng)具有中國精神的世界公民和領(lǐng)袖人才

“國際學(xué)校不是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)“外國人”，而是要讓這些孩子具備中國價(jià)值，并帶著這些中國價(jià)值走向世界。”因此，萬科梅沙書院致力于逐步推進(jìn)母語課程，培養(yǎng)具備中國精神的國際公民和領(lǐng)導(dǎo)者。

學(xué)校將國內(nèi)多版本的教材內(nèi)容整合起來，并結(jié)合IB等國際中文課程的創(chuàng)新教學(xué)模式，打造了具有書院特色的中文課程體系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、提高學(xué)生中文運(yùn)用能力和審美品味。

? 9年級(jí)：學(xué)生學(xué)習(xí)劍橋iGCSE中文母語課程。

? 10年級(jí)：學(xué)生學(xué)習(xí)古典文學(xué)和唐詩宋詞。

? 11年級(jí)：學(xué)習(xí)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)（散文、詩歌、小說、戲劇），建立對(duì)中國文學(xué)史和文學(xué)作品的廣泛理解。

? 12年級(jí)：學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和特長，選擇特定模塊進(jìn)行深入研究。

深圳愛文世界學(xué)校

創(chuàng)設(shè)相對(duì)應(yīng)的語言教學(xué)環(huán)境

在以“深耕中國、放眼世界”為指導(dǎo)思想下，深圳愛文世界學(xué)校歷經(jīng)七年努力，在將愛文的全球課程體系與中國九年義務(wù)教育相結(jié)合的基礎(chǔ)上，形成了獨(dú)具特色的課程體系。

學(xué)校設(shè)立了中文和英文兩種不同的語言環(huán)境，使學(xué)生可以在進(jìn)入相應(yīng)的教室后自動(dòng)切換語言模式。因此，他們基本上是在英文和中文的交替學(xué)習(xí)中度過一天，需要同時(shí)運(yùn)用這兩種語言來學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，而不是僅僅學(xué)習(xí)一門語言。

這一點(diǎn)，特別很符合現(xiàn)在很多家長對(duì)于既希望孩子熟練掌握英文，但又不希望其丟失中文和傳統(tǒng)文化的要求。

科愛賽

自編中文大綱，項(xiàng)目制學(xué)習(xí)

在科愛賽，中文課程的目標(biāo)群體是13歲以下的兒童，每天為他們安排一節(jié)42分鐘的中文課，屬于正常教學(xué)時(shí)間。

科愛賽中文課采取了自己制定的中文教學(xué)大綱，并實(shí)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)方式。每個(gè)單元都設(shè)有獨(dú)立的主題，學(xué)生將圍繞這個(gè)主題展開探索學(xué)習(xí)，并展示他們的學(xué)習(xí)成果，例如進(jìn)行環(huán)保演講或制作紫禁城模型。

在課堂上，老師會(huì)基于當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容布置中文作業(yè)，涵蓋聽說讀寫四個(gè)方面。例如，如果當(dāng)天講解了孔子和《論語》的主題，老師會(huì)與學(xué)生一起提出問題，如“孔子是誰”、“《論語》是什么類型的書”等。學(xué)生需要根據(jù)這些問題去思考和查找相關(guān)閱讀材料。通過這種方式，許多學(xué)生能夠牢記知識(shí)點(diǎn)。

此外，科愛賽還會(huì)在校園中舉行一些傳統(tǒng)文化活動(dòng)，每年春節(jié)假期都會(huì)舉辦新春廟會(huì)。我之前去校園探訪時(shí)，發(fā)現(xiàn)科愛賽的中文教室也充滿了濃厚的國風(fēng)氛圍：春聯(lián)掛在門上，教室里展示著學(xué)生們的書法作品，教室外貼著學(xué)生寫的作文……

南山國際

一周4節(jié)、分文學(xué)班和習(xí)得班

南山國際學(xué)校每周的中文課比其他幾所完全由外籍學(xué)生組成的學(xué)校少一堂課，每周只有4節(jié)中文課。

南山國際學(xué)校與其他學(xué)校的不同之處在于，他們的中文課程分為文學(xué)班和習(xí)得班。文學(xué)班適用于使用中文作為母語的學(xué)生，而習(xí)得班則面向使用中文作為非母語的學(xué)生。

在教學(xué)方面，南山國際的做法和科愛賽相似，遵循公立中文課程標(biāo)準(zhǔn)，主要以IB課程為主導(dǎo)，采用跨學(xué)科單元教學(xué)法，內(nèi)容涉及詩歌、歷史、文化和傳統(tǒng)等。每堂中文課結(jié)束后，老師也會(huì)布置不同難度的聽說讀寫作業(yè)。

學(xué)校還會(huì)舉辦許多與中文相關(guān)的活動(dòng)，如詩歌比賽、話劇表演、中國文化慶祝活動(dòng)、中文雜志社等等，這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

中國孩子來說，語言和文化教育至關(guān)重要。掌握中文不僅有助于未來學(xué)業(yè)發(fā)展，也對(duì)孩子的文化認(rèn)同至關(guān)重要。

所以，除了重視學(xué)校的中文教育外，作為家長也應(yīng)該扮演更積極的引導(dǎo)者角色，幫助孩子深刻認(rèn)識(shí)中文的重要性。

在日常生活中，我們可以鼓勵(lì)孩子閱讀古代詩歌、歷史書籍和文學(xué)作品，一起欣賞中國的優(yōu)秀影視劇、舞臺(tái)劇，音樂等藝術(shù)作品，參與中國傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動(dòng)，讓孩子身臨其境感受中國文化的魅力，從而提高他們學(xué)習(xí)中文的興趣和主動(dòng)性。

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