黃石教師專欄 |大鵬一日同風起，幸福之路從黃石出發

“師者，傳道授業解惑也”

老師作為人類靈魂的工程師，在潛移默化中影響著學生的德與行。老師是什么樣子，學生就是什么樣子。黃石學院教師專欄將為大家定期推出中外方老師對于教學、德育工作的見解，共同探討教育初心。

今天，我們推出教師專欄第五期內容，來自黃石學院文學老師楊欣華，為大家帶來作為教師，楊老師在日常學習生活中與學生相處的點點滴滴。

楊欣華

黃石學院文學教師/德育輔導員

碩士畢業于南京師范大學中國古代文學專業，獲得心理咨詢師三級、青少年指導師證。授課風格幽默，注重語文學科的文學性和趣味性，重視中國傳統文化， 帶領學生積極閱讀，培養學生學習興趣。善于管理班級，對學生進行心理咨詢和指導。

01 在黃石學院感受幸福瞬間

大家好，我是黃石學院的文學教師-楊欣華，畢業于南京師范大學，中國古典文學碩士，從事語文教學工作近10年。曾經多次參與中高考閱卷。在教研方面，一直參與國際學校的校本課程研發，并且一直致力于開發中國傳統文化課程。不僅擁有豐富的中學語文教學經驗以及帶班經驗，而且精通教育心理學，獲得國家心理咨詢師、青少年教育指導師、家庭教育指導師等多項資質認證，善于走進學生內心，為學生解開心靈的困惑。

記得在開學之始，在做教師自我介紹的時候，我給孩子們寫了一首詩叫做《幸福瞬間》

孩子們，當你步入我的課堂，從你炯炯有神的眼里，我看到你過往的風景。孩子們，當你專注地思考認真聆聽，我看到了未來的風景在你的腦海呈現。此時此刻，你們已經是幸福的種子，握在我們彼此的手心。讓我們把握現在，擁抱未來，讓我們在黃石的花園里盡情綻放！”

每一位來到我們黃石學院的孩子，都是我們教師從家長手中接過的一粒種子，我們捧在手心，用愛心去灌溉，用耐心去等待，用責任心去守護。每一個孩子對于他的家庭來說就是一個世界，當我在教育他們的時候，我感受到了責任感和幸福感，在和他們朝夕相處的每一刻都是我人生最幸福的瞬間。

02 當幸福來敲門

今年是我在黃石這個大家庭任教的第五個春秋，非常榮幸見證黃石學院在這五年里培養了無數優秀的國外名校畢業生，當公眾號向我約稿的時候，我激動萬分，很高興黃石學院給予我一個基層教師這么大的肯定，我也希望借通過這些小故事的分享帶大家感受我們是如何見證輝煌成就。

在步入黃石任教之前，我是一名擁有四年教學經驗的公立學校的語文教師兼班主任，當時我一直也在思考一些問題：什么是幸福教育？我們的教育是為了選拔人才還是為了淘汰人才？怎么樣才能讓更多的學生在學習中感受到更多的幸福？在一次偶然的留學教育分享會上，靳校長的演講給我留下了非常深刻的印象，關于我的疑惑靳校也給我耐心作出了解答。

靳校告訴我，我們黃石學院就是一所專門用心做教育的學校，我們的目的就是把幸福教育的理念植入每一個孩子的心中，傳統教育是為了優勝劣汰，而我們的教育目標是讓每一個孩子在黃石學院找到自己的優勢從而建立信心，培養良好的學習習慣，讓他們享受終身學習帶來的快樂。我被靳校的全人教育觀折服，于是我加入了黃石這個大家庭，由于我們所有的教師都是從內心信服幸福教育的理念，所以我們內心始終覺得我們是傳播幸福教育的使者。

03 播撒幸福教育的種子

很多人問我是什么時候想選擇作為一名教師？其實，當我還是一個初中生的時候，我就已經把教師作為我的理想行業。記得以前我的班主任曾經問過我們一個問題：我們雖然不能增加生命的長度，但是我們能增加生命的什么？當時我的回答是，我們如果不能增加生命的長度，我們可以增加生命的密度。如果幸福是一塊白布，我們可以在上面繡上我們喜歡的圖案。成為一名教師，讓我感覺任重而道遠，我們不僅在給自己的生命交出答卷，也是在給每一位孩子傳播幸福的種子。

黃石德育張主任經常和我們說過這樣的一句話：“教育的本質就是走進孩子們的內心。”我非常認同這句話，每一位教師都是捧著一顆熱忱的心而來，不帶走一根草而去。見證孩子的成長，就如同見證一朵花開的過程，充滿了無限期待和驚喜。

記得五年前步入黃石大家庭，我就擔任G7班主任，五年如彈指一揮，轉眼間這個班的孩子已經高二了，大家從懵懂的初中生到成熟穩重的高中生，教育仿佛像魔法一樣發生了變化。很多孩子初一剛來的時候，還不知道如何學習，在我們系統地訓練后，孩子不到一年已經養成了良好的學習習慣，課前預習、課上積極發言、課后認真完成作業并且進行反思。孩子成績提高的過程，也是自信心建立的過程。

很多家長在深夜和我暢談，頗有感觸：孩子懂事了，學習不用我們操心，我才慢慢感受到了家庭的幸福感。除了學習上的變化，孩子們在情緒管理上也取得了很大的進步，我們這個班很多孩子都是第一次離開家來到黃石這個大家庭，有些孩子從小沒有經歷過挫折，所以遇到困難就會大發脾氣。

我針對孩子心理健康方面的問題，每周都會召開主題班會，疏導學生青春期的情緒，教給他們情緒管理ABC法則，當我們遇到困難，要調整不同的心態去看問題，認知的變化帶來我們情緒的變化。漸漸地，孩子們慢慢察覺到了自己情緒的變化，當他們發現情緒有波動的時候，第一時間就會找我去疏導情緒，每次談完過后，學生的內心越來越堅強了，我從他們的笑容看到了他們對于未來的堅定。

04 將我們的課涂上幸福的色彩

在黃石這個大家庭，沒有一個人不佩服王校長(黃石學院執行校長)，她不僅是家喻戶曉的托福名師，而且對于教育有著很深刻的認識。王校長經常告訴我們，教師是世界上最神圣的工作之一，我們不僅要雕琢每一個靈魂，而且要像設計師一樣設計我們的課堂。我們的教學總監李主任也常常告訴我們，課程的設計過程要備學生、備教材、備學情，每一節課都應該為學生搭建腳手架，讓學生在能力能夠觸摸的區域內設置知識點，激發學生的學習動機。我們雖然是一所國際學校，但是我們對待人文教育課程絲毫不遜色于傳統的公立學校。

在高中語文選修課程中，我們開設了《中國古典小說鑒賞》和《中國古典詩詞賞析與創作》這兩門課程，同學們通過課程的學習已經能夠掌握運用小說三要素的方法去賞析《三國演義》《水滸傳》《西游記》《聊齋志異》《紅樓夢》《儒林外史》《三言》的人物形象；同時我們同學學會利用以意逆志和知人論世的方法去鑒賞古典詩詞，并且大家能夠根據對應的主題創作古詩詞。

在項目課程中，我們開設了《中國傳統文化課程》，同學們在課堂上不僅通過制作美食去了解了中國八大菜系的特色，而且也通過搭建建筑模型去了解中國古代建筑的“文法”特點，并且同學們還通過手繪青花瓷花瓶，去探秘青花瓷的制作過程和圖案的特點。我們在課堂上打破了傳統課堂教師滿堂灌的教學模式，讓學生成為課堂的主體，讓學生在動手的過程中強化對課本知識的理解并且達到知識的運用。

每次學段考試，我們的考核手段也是豐富多彩，有時候我們會采取PBL項目作業的形式，讓學生通過完成項目研究課程進行答辯，有時我們會采取小組合作合作的考核模式，著重考察學生的團隊合作能力以及領導力。在我們黃石這個大家庭，每一個課程都是經過教師精心設計的，我們將每一節課涂上了幸福的色彩，每一位孩子都在屬于自己的畫卷上畫出屬于自己的圖案，我們作為老師不僅是知識的傳播者，更加是孩子們的傾聽者和欣賞者。當師生在課堂上達到了如此的默契，學習也成為了一種享受的過程。

在黃石這個大家庭，不僅我們教師感受到幸福，而且我們始終用幸福教育的理念去指引我們的工作，我們始終堅信：每一個孩子都渴望被關愛，每一位孩子都渴望被鼓勵，每一位孩子都渴望被認可。我很榮幸能夠擔當黃石學院幸福教育傳遞的使者，相信每一位孩子都能享受學習的過程，千里之行始于足下，幸福教育從黃石出發！