山西王府特色課程之劍橋國際全球視野課

什么是劍橋國際全球視野課程？

劍橋國際全球視野課程是一門富有創新精神、激發學習興趣的技能型課程，它將學術研究與現實生活結合在一起，幫助5-19歲學生培養批判性思維、問題解決、研究、溝通及協作等能力。這些能力不僅對學生順利完成大學學業、勝任日后職業必不可少，更可令他們終身獲益。

為什么要開設此課程？

劍橋國際全球視野課程是劍橋國際小學課程的核心。課程涉及到多文化的交流，幫助學生加強學科之間的聯系，以培養學生的技能為目標，讓學生帶著思考去學習。在課堂上，學生從個人、國家、區域及全球不同角度和范圍來研究、探索各種主題。因而，全球視野是將傳統教學方式轉變為以學生為中心、以培養技能為主要目標的課程。

學生能獲得什么

>培養學生在今后的學習和工作中需要的能力

>理解他們在相互關聯的世界中所處的位置

>根據自己了解的信息做出明智的決策

>理解原因和相應的結果

>為社區中面臨的問題提出解決方案

>與小組成員合作實現共同的目標

>從不同的角度分析和反思問題

>逐步成為獨立的、善于反思的學習者

全球視野課程培養孩子哪些能力？

全球視野課程旨在培養學生研究、分析、評估、反思、合作和交流六個方面的能力。這六個方面的能力培養貫穿整個小學階段，且呈螺旋式上升。

以溝通能力為例，在stage 1溝通方面要求學生能夠根據相關信息回答既定主題的問題，能夠在課堂討論中聽取他人的觀點并給予簡單的回應；隨著年齡的增長，課程會對學生提出更高的要求，學生不僅需要參考合適的資源，用適當的結構清晰地呈現信息，還需針對某個問題聽取他人的觀點和信息，并對話題進行提問。

在王府，我們如何實現課程的培養目標？

每一個技能的培養都不是孤立的，而是以話題為依托，在話題討論的過程中聯系個人實際生活經驗、社區生活以及世界觀。這些話題很廣泛，從農業到商業，從學習工作到家庭生活，從能源到科技……

以成長主題為例，在一年級的課堂上，我們通過討論在成長過程中身體的變化、能力的變化等具象概念讓學生理解長大和成長；通過課堂role play（角色扮演），假定情境，讓學生演繹老年人生活中可能遇到的困難以及如何幫助社區的老年人；通過繪本閱讀了解不同國家小朋友的生活，去感受文化差異……此過程培養了學生的溝通與交流能力。

針對相似的話題，五至七年級的同學則會進行更深層次、多方面的討論。例如就老齡化問題，孩子們會先分享自己的認知與了解，再通過視頻、數據等信息了解中國及其他國家的老齡化現狀，分析對比不同國家不同文化下的老年人心理及生活狀態，從自身、家庭、社會等不同方面出發，思考如何解決中國老齡化問題。最終，孩子們會分享自己理想的老年生活，從而引發對自己一生不同階段的思考。

全球性的話題和觀點的了解、探究、思考和分享，不僅為孩子們未來的國外生活提供了經驗，同時也培養了孩子們作為國際公民的意識。

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