南京赫賢蒙特梭利雙語幼兒園秉承歷史文化和自然環(huán)境相融合的原生態(tài)設(shè)計理念，以蒙臺梭利教育體系為基石，我們不僅提供了浸潤式的中西雙重文化的語言環(huán)境，也創(chuàng)造了一個充滿創(chuàng)造性、激勵性和令人愉快的生態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境。在這里，我們尊重孩子的個體差異和成長步調(diào)，保護(hù)其好奇心，挖掘潛能，讓每一個孩子都可以根據(jù)自己的興趣和節(jié)奏自主探索和學(xué)習(xí);同時注重閱讀興趣、體能和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在生活中學(xué)習(xí)，在關(guān)愛中成長，為幸福人生的起航打下堅實的基礎(chǔ)。

　　赫賢幼兒園教室

　　在赫賢的蒙臺梭利教室里，分布著五大區(qū)域：日常生活區(qū)、感官區(qū)、語言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)和文化區(qū)。赫賢幼兒園會將蒙臺梭利五大領(lǐng)域的內(nèi)容和學(xué)習(xí)主題有機(jī)地結(jié)合起來，讓孩子在一個相對完整和系統(tǒng)的課程體系中來學(xué)習(xí)。

　　生活區(qū)

　　提供豐富的日常生活工作來幫助兒童發(fā)展他們的手眼協(xié)調(diào)能力、專注力、自主能力、秩序感與責(zé)任感。

　　感官區(qū)

　　提供豐富的感官探索資源，幫助兒童發(fā)展他們的觀察力、判斷力、分類能力，進(jìn)而發(fā)展邏輯分析能力。

　　語言區(qū)

　　包括中文語言和英文語言的學(xué)習(xí)。蒙臺梭利所有區(qū)域都能夠為孩子的語言發(fā)展提供有力的支持。孩子們同步浸潤在中英文學(xué)習(xí)主題的環(huán)境里，幫助孩子自然習(xí)得語言技巧，發(fā)展孩子的雙語能力。

　　數(shù)學(xué)區(qū)

　　在這里孩子們會探索從具體到抽象的數(shù)與量的關(guān)系，在體驗與感知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、分類及運算。

　　文化區(qū)

　　文化學(xué)習(xí)能夠幫助孩子了解世界和欣賞多樣文化，在這里孩子可以涉獵音樂、美術(shù)、天文、地理、歷史、科學(xué)、動物、植物等各方面的知識，讓孩子置身于一個更大世界里理解人類文化。

　　我們的課程

　　浸潤式語言環(huán)境

　　德國兒童教育家沙凡認(rèn)為，孩子最好從2周歲開始學(xué)外語，最遲不得晚于青春發(fā)育期。科學(xué)研究表明，兩三歲時兒童舌頭肌肉尚未成熟定型，是兒童語言發(fā)展的重要時期，在語音辨別、語音模仿、詞匯吸收等方面具有成年人無法比擬的優(yōu)勢，更便于說出地道標(biāo)準(zhǔn)的外語。

　　我們的幼兒園外教們堅信：英語不僅僅是教學(xué)所需的一門課程，它更存在于和孩子們相處的每一個瞬間，也是師生一起探索周圍世界的工具。

　　因此，在我們的幼兒園，從孩子走進(jìn)校園開始，就進(jìn)入了一個中英文浸潤式的環(huán)境。可以說，一日流程皆教學(xué)。

　　我們的浸潤式雙語教學(xué)，通過音樂、游戲、故事、活動等，為孩子們營造一個完善的英語語言環(huán)境, 在輕松溫暖的氛圍中無意識的記憶英語，達(dá)到母語學(xué)習(xí)的效果。

　　從每日入園時的問候，如何更換室內(nèi)鞋，如何整理好自己的書包水杯，到課堂上的英語教學(xué)，戶外運動中的互動......外教們可以把每一個在園瞬間都延展開來，設(shè)計出相應(yīng)的語言教學(xué)活動，同時幫助孩子們保持平靜、建立秩序感和鞏固規(guī)則。

　　蒙臺梭利說，6歲前的孩子們具有吸收性心智，可以全盤吸收周圍的一切。在赫賢幼兒園，這些國際教師深知學(xué)習(xí)一門新語言所帶來的挑戰(zhàn)，因此他們樂于為孩子們營造一個自然、愉悅并高效的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　3-6歲混齡班

　　混齡編班是蒙臺梭利幼兒園的特點，也是有別于傳統(tǒng)教學(xué)的編班方式。

　　混齡班是一個自然的雛形小社會，有利于促進(jìn)兒童知識的學(xué)習(xí)和人際交往，利于合作能力的形成和發(fā)展。兒童之間互相學(xué)習(xí)比向成人學(xué)習(xí)更自然，更容易且有效，而且不覺得壓抑。

　　蒙臺梭利相信兒童最好的教師實際上是其他兒童。因此，南京赫賢幼兒園的孩子們，互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相欣賞、互相包容，更好的塑造他們的人格。

　　赫賢特色課程

　　創(chuàng)意美術(shù)

　　通過基本造型元素和色彩刺激孩子視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感官，運用生活中常見的事物，作為其創(chuàng)作素材，使孩子形成對“美”的初步感悟，真正體會到創(chuàng)意美術(shù)帶給他們的樂趣。每個孩子都是藝術(shù)創(chuàng)作的大師，孩子不僅可以發(fā)揮想象力自由創(chuàng)作，還有助于抒發(fā)情感，提升觀察力和創(chuàng)造力，并擁有一雙欣賞美和發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

　　科學(xué)與食育

　　美食無界限、健康無國界。以食物、健康和各國飲食文化作為食育課程的三元素。讓孩子了解食物的營養(yǎng)和烹飪知識、培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣、連接世界的多樣文化，讓藝術(shù)、科學(xué)和食物很好地融合，提升創(chuàng)造力。

　　體育與自然

　　我們注重孩子體能的培養(yǎng)，擁有了健康的體魄，便擁有了不屈不撓迎接未來挑戰(zhàn)的資本。我們?yōu)楹⒆哟蛟炝艘粋€激發(fā)孩子運動天賦、充分釋放體能的原生態(tài)樂土。戶外大型玩具區(qū)域不同難度的攀爬網(wǎng)，適合不同年齡段的孩子挑戰(zhàn)自己。

　　幼兒園的戶外生態(tài)設(shè)計讓孩子與自然近距離接觸，滿足其探索的欲望，體驗種植的樂趣。全方位的戶內(nèi)外體能訓(xùn)練，有效地提高孩子的平衡能力、耐力和大肢體協(xié)調(diào)能力。全面增強(qiáng)孩子體質(zhì)、提高身體素質(zhì)，享受運動中的樂趣。

　　奧爾夫音樂

　　身體的舞動是快樂與活力的釋放，韻律與節(jié)奏讓孩子感受到生命與樂感同在!奧爾夫音樂開啟了孩子想象力的閘門，它不再是單純的音樂，而是以節(jié)奏為紐帶，將音樂、律動、說白、舞蹈、話劇、樂器、美術(shù)等各領(lǐng)域相聯(lián)系起來，讓孩子在輕松、愉快的氛圍下，以音樂為載體，去挖掘，去創(chuàng)作，去發(fā)揮想象，用肢體、語言、樂器自由地演繹，以獨特的方式抒發(fā)內(nèi)心世界。

　　橋梁課程

　　赫賢幼兒園橋梁課程包括：中文全課程、英文私教課程和體能專訓(xùn)課程。例如橋梁課程的重點教學(xué)項目，自然拼讀，采用的是分層的教學(xué)方式。也就是說，孩子們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是“定制化”的，更有針對性的。每隔一段時間，老師們都會根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，重新分組。

　　橋梁課程中的中文全課程，秉承赫賢的全課程理念，將音樂、古詩、游戲、閱讀、繪畫、科學(xué)、戲劇等內(nèi)容跨學(xué)科整合。

　　通過體驗式、項目式的學(xué)習(xí)和探究，將基礎(chǔ)性課程與創(chuàng)新項目課程相結(jié)合，激發(fā)好奇心、鍛煉動手能力、學(xué)會團(tuán)隊協(xié)作、以培養(yǎng)孩子的成長型思維和創(chuàng)新思維為目標(biāo)。鼓勵孩子大膽表達(dá)自己的觀點，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力、學(xué)會分析和判斷，應(yīng)用多個學(xué)科的知識解決生活中的相關(guān)問題。

　　卓越的教師團(tuán)隊

　　在赫賢幼兒園，中外方教師都極具專業(yè)性且教學(xué)經(jīng)驗豐富!小班化教學(xué)，每班25名孩子，一位蒙氏主班老師，一位外方主班老師，一位助教，一位保育員，這是每一個班級的教師團(tuán)隊。

　　每一位外教老師由南京赫賢總負(fù)責(zé)人Wanny Hersey和園長Tracy直接招聘，主要來自英語母語國家。

　　中方老師平均從教經(jīng)驗達(dá)5年以上，主班老師平均從教經(jīng)驗達(dá)8年以上，100%擁有國際AMI或AMS蒙臺梭利教師資格認(rèn)證。

　　這批擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師們以愛作羽、以心作翼，時刻守護(hù)著每一個孩子。在他們的帶領(lǐng)下，孩子們擁有充分的自由發(fā)揮空間，自主選擇活動區(qū)域，自行決定操作哪項活動教具，但同時，大家也遵守蒙氏教室里，乃至整個校園的規(guī)則。

　　入園詳情

　　招生對象：

　　小班：年滿三周歲，班額：25人;

　　中班：年滿四周歲，班額：25人;

　　大班：年滿五周歲，班額：25人。

　　招生范圍：

　　不限國籍，不限戶籍