在幼兒教育階段，浙江桐鄉(xiāng)耀華學(xué)校幼兒園為家長(zhǎng)提供了兩種不同的學(xué)習(xí)模式，分別是業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的國(guó)際化生成課程以及雙語形式的主題課程，學(xué)校歡迎家長(zhǎng)親自到訪了解，為孩子選擇適合他們的教育。

我們面向社會(huì)招收2周歲-6周歲學(xué)齡前兒童，桐鄉(xiāng)耀華學(xué)校幼兒園為國(guó)際幼兒園，每個(gè)班級(jí)配置1名中教、1名外教以及1名生活老師，師生比1：4。

一、浸潤(rùn)式的英語環(huán)境

桐鄉(xiāng)耀華幼兒園每班都有以英語為母語的外籍教師。老師會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)、興趣和年齡設(shè)計(jì)不同的主題，讓學(xué)生在游戲和故事中自然地學(xué)習(xí)英語。通過這種沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，他們不僅能夠?qū)W習(xí)簡(jiǎn)單的詞匯、句型，更重要的是能夠通過語言來解決在生活、社交中遇到的問題，以及學(xué)會(huì)對(duì)多元文化的理解。

二、幼兒教育課程

這兩種課程為每個(gè)孩子提供建立正面的自我認(rèn)知的平臺(tái);老師確保滿足孩子的個(gè)人發(fā)展需求。在老師的引領(lǐng)下，將各種學(xué)習(xí)領(lǐng)域和機(jī)會(huì)融合，使孩子在身體、個(gè)性、社會(huì)性、溝通和情感方面都得以發(fā)展。在這兩種課程模式下讓孩子逐步建立在英語、語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)新和文化多樣性方面的認(rèn)知與技巧。

三、家校合作

家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)過程中的積極參與對(duì)孩子的發(fā)展與成功起到了至關(guān)重要的作用。我們的家長(zhǎng)通訊、定期學(xué)業(yè)進(jìn)展報(bào)告及家長(zhǎng)老師見面會(huì)都是為了實(shí)現(xiàn)有效的家校合作。

四、桐鄉(xiāng)耀華國(guó)際幼兒園的一天安排

08:30：孩子在幼兒部教師的迎接中到達(dá)校園，并自行放置各自物品及穿上室內(nèi)鞋，從而訓(xùn)練其獨(dú)立能力及責(zé)任感

08:40：幼兒進(jìn)行戶外自選游戲活動(dòng)，根據(jù)自己的喜好，與同伴共同游戲，提高其社會(huì)交往能力

09:40：幼兒享用早晨小食

10:00：在雙教師的帶領(lǐng)下，幼兒參與生成課程的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作能力，主動(dòng)探索能力，解決問題能力及中、英語言表達(dá)能力

11:20：幼兒于課室享用健康美味的午餐

12:00：幼兒安靜閱讀或餐后散步

12:30：幼兒午睡時(shí)間

14:15：幼兒享用學(xué)校提供的健康午后小食

14:45：在雙教師帶領(lǐng)下，進(jìn)入故事閱讀時(shí)間，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣

15:00：雙教師組織開展戶外集體游戲活動(dòng)，鍛煉幼兒大肌肉、平衡力等各項(xiàng)身體運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí)

15:50：學(xué)生整理物品，做好離園準(zhǔn)備