我們在遵循北京幼兒園修訂后的英國幼兒年預備階段（EYFS）框架，提供了一系列充滿活動，主題和現(xiàn)實經(jīng)驗的課程，這些課程能夠激發(fā)孩子們的興趣，并為他們未來在幼兒園的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎，托兒所和接待處。

　　成立于2003年，北京英國學校 – 順義校區(qū)坐落于充滿活力的外籍社區(qū)，為來自六十多個國家上千名學生提供從幼兒園、小學到高中的優(yōu)越國際教育和設施。作為諾德安達教育集團全球29個國家66所學校6萬名學生的大家庭中的一員，BSB與包括麻省理工學院、茱莉亞音樂學院及聯(lián)合國兒童基金會等知名學校或組織合作，為學生提供了獨特的生活和學習經(jīng)歷，讓他們成長為成熟、成功的全球公民。

　　我們的小學由兩個關鍵階段組成：

　　關鍵第一階段（KS1）： 1年級和2年級的學生，年齡從5到7歲。

　　關鍵第二階段（KS2）：學生年齡在3、4、5和6年級，年齡從7歲到11歲。

　　我們的小學課程促進成就的四個方面：

　　以口頭和書面形式表達自己的能力，并在適當?shù)那闆r下準確地記住事實并進行建設性使用。

　　通過實踐任務，解決問題和調(diào)查技巧以及使用口頭和書面語言來運用知識的能力。

　　個人和社交技能的發(fā)展，例如與他人合作和在小組中擔任領導角色的能力。

　　通過自律和對學習和堅持的承諾來建立信心，即使任務似乎很困難。

　　英語

　　數(shù)學

　　科學

　　音樂

　　歷史

　　地理

　　中文

　　電腦運算

　　體育（體育）

　　藝術

　　PSHE（個人，社會與健康教育）

　　EAL（英語為附加語言）

　　支持我們的評估系統(tǒng)的原則是：

　　每個學生都能取得的成就沒有限制。

　　所有兒童將從各自的出發(fā)點取得進步。

　　將根據(jù)英國國家課程與年齡相關的期望對所有兒童進行衡量和跟蹤。

　　當孩子沒有達到期望時，將采取干預和行動來“彌合差距”。

　　教師是專家，他們利用評估來調(diào)整教學內(nèi)容，使所有孩子都能發(fā)揮潛能。

　　我們通過嚴格，系統(tǒng)的評估和跟蹤系統(tǒng)提供這些原則，該系統(tǒng)圍繞以下方面：

　　基線評估

　　入學后，學生將在閱讀，寫作，口語和聽力以及數(shù)學方面獲得適合年齡的基線評估。這有助于我們建立一個起點，從此起點可以衡量孩子的進步，并盡早確定任何力量或需要干預的領域。

　　形成性評估

　　形成性評估是每天尋找和解釋證據(jù)的過程，供學習者及其老師使用，以決定學習者在學習中的位置，需要去的地方以及如何到達那里。這可以通過多種方式發(fā)生：

　　觀察孩子學習時的情況

　　提出開放性問題以引起理解

　　提出要解決的復雜問題

　　評估孩子們寫的書面作品

　　提供書面和口頭反饋

　　同行和自我評估

　　單元評估和進度測試結束

　　定期跟蹤

　　每個學期，老師都會對孩子的學習進行更詳細和正式的審查，并由年級小組和整個小學進行監(jiān)督和檢查。然后，將證據(jù)用于建立每個孩子違反英國國家課程期望的成績水平。這有助于我們確保我們有效地跟蹤所有學生的學業(yè)和進步，并對孩子的學業(yè)成績保持很高的期望。此外，該數(shù)據(jù)還可用于指導教師為學生規(guī)劃相關和個性化的學習機會并設定目標。

　　學生進度會議

　　每個學期，我們還會與EAL和SEN團隊合作舉行學生進步會議，討論所有學生的學習需求。在這些會議上，我們同意針對特定兒童的干預策略，確定成就和進度數(shù)據(jù)的趨勢，并決定對課程進行修訂，以更好地根據(jù)學生的需求量身定制課程。

　　年終評估

　　在每個學年末，學生完成來自英國的標準化考試，以支持教師衡量學生的成績和進步。這些測試除了提供有關孩子的學業(yè)成績的信息外，還使我們能夠比較世界各地的學生，就我們在學校方面的進步提供反饋，并幫助學生順利過渡到中學。