廊坊益田同文學(xué)校自主課程體系由北京大學(xué)、中國教育科學(xué)研究院及國內(nèi)外教育專家聯(lián)合組成課程研發(fā)團隊，圍繞學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)設(shè)計開發(fā)。參考與借鑒IB國際課程的標(biāo)準(zhǔn)和框架，保證了課程理念的先進性，課程結(jié)構(gòu)的科學(xué)性，課程內(nèi)容的豐富性，課程特色鮮明突出。下邊分別從這幾個方面介紹。

　　一、課程結(jié)構(gòu)

　　65%--75%基礎(chǔ)課程：語文、數(shù)學(xué)、英語、品格、科學(xué)、藝術(shù)與體育等;

　　20%--25%拓展課程：傳統(tǒng)文化、經(jīng)典閱讀、戲劇、STEM、游泳、跨學(xué)科主題探究、游學(xué)課程等;

　　5%--10%志趣課程：元培課程、高端實驗室課程、社團活動等。

　　國際部開設(shè)的課程領(lǐng)域：中文課程、英文課程、數(shù)學(xué)、社會科學(xué)、心理學(xué)、商務(wù)、自然科學(xué)、物理、化學(xué)、生物、藝術(shù)、視覺藝術(shù)、音樂、體育與健康。

　　二、學(xué)校課程體系完整

　　從國際幼兒園到國際高中系統(tǒng)設(shè)計。整體課程設(shè)計突出基礎(chǔ)性、豐富性、選擇性、探究性、綜合性和高成長性特點，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

　　三、課程結(jié)構(gòu)多元

　　將按照課程價值和功能劃分層次和類別。既為全體學(xué)生的全面發(fā)展夯實共性的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，又尊重每一位學(xué)生的個性需要，為不同潛質(zhì)、不同需求的學(xué)生提供發(fā)展的可能性，是一個融合和開放的系統(tǒng)。

　　四、課程形態(tài)豐富

　　既有語文、數(shù)學(xué)、英語等能夠滿足學(xué)生升學(xué)要求的學(xué)科課程;又有品格、國學(xué)、閱讀、口才、國際理解、藝術(shù)、體育健康等有助于塑造人的品格和能力，成為全面發(fā)展的人的素養(yǎng)課程;還有漫步北大、嘉禾探訪、游學(xué)課程、社團課程等能夠傳承民族文化和北大精神，適應(yīng)未來社會發(fā)展的體驗課程。

　　五、課程內(nèi)容傳統(tǒng)、中西融匯、文理并重

　　在內(nèi)容的選取上注重基礎(chǔ)性、可接受性與時代感，在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上富有趣味性、關(guān)聯(lián)性和挑戰(zhàn)性，強化應(yīng)用與體驗，讓知識的觸角盡可能多的聯(lián)系到學(xué)生的經(jīng)驗，延伸到學(xué)生的生活，使課程在學(xué)生的成長的過程中體現(xiàn)價值，伴隨孩子的發(fā)展需要不斷生成，有助于學(xué)生在表達、交流、協(xié)作、批判、創(chuàng)造、反思、責(zé)任等方面形成良好素養(yǎng)，成為一個“德、才、群、美、體”全面發(fā)展的人。

　　六、課程實施目標(biāo)多元化

　　課程實施將目標(biāo)多元、形式多樣，適合不同學(xué)生的成長需要。課程類別上有學(xué)生必須修習(xí)的課程，也有根據(jù)個性需要自主選擇的課程;教學(xué)上立足課堂又將打開課堂，它可以發(fā)生在教室內(nèi)也可以在教室外、可以在圖書館也可以在實驗室，可以在校內(nèi)也可以在校外、可以在國內(nèi)也可以在國外——盡可能多的為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗，使每一個學(xué)生在高質(zhì)量的完成國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容之上，可以從豐富的課程學(xué)習(xí)中盡享中外傳統(tǒng)文化的精髓、現(xiàn)代科學(xué)的智慧。