為什么選擇法拉古特 —— 適合自己的就是最好的

　　上周日（2019年4月7日）上午，美國法拉古特學校天津校區(qū)校園開放日活動上，我校優(yōu)秀同學李元亨的媽媽張奕男女士作為家長代表，與現場家長分享為孩子選擇國際學校時的心路歷程——《適合自己的就是最好的》。

　　張女士在現場感情真摯，內容詳實。不少到場家長朋友們全程錄像記錄。經張女士授權，現將內容全文在學校公眾號上做獨家首發(fā)分享。

　　親愛的家長，同學們大家好：

　　我是十年級同學李元亨的媽媽，今天懷著興奮、激動和緊張的心情站在這里，與其說是介紹經驗還不如說是分享一下自打孩子上學以來的各種酸甜苦辣。

　　我是70后，歷經10多年的傳統(tǒng)教育以及20多年的打拼，事業(yè)小有成就、家庭幸福，中年得子，雖忙于事業(yè)，但只要不出差，我每天都會堅持留下一些與孩子相處的時間。我的孩子生性活潑頑劣，我給了他完全自由舒展的幼年時光，導致他的運動天賦早早便彰顯出來，兩歲時便能熟練掌握輪滑、游泳、自行車等多種運動。

　　孩子從小性格開放張揚、廣交朋友，親朋到我們居住的小區(qū)遇到門衛(wèi)攔阻，只要報上他的名號，門衛(wèi)馬上放行。他樂于打抱不平，講實話，每每得罪人而不自知，心地純良、充滿愛心，不善于也不屑于耍陰謀詭計，整日呼朋喚友，愛之者甚愛，惡之者甚惡。

　　我們想要傳達給他的就是：寬容、有愛、有擔當，只要不違反這些原則，我一般不會過多糾正他的言行。甚少說教，寬松自由的環(huán)境造就了他純凈善良的心境，這大概就是人之初性本善吧。

　　從幼兒園開始到小學，孩子沒有上過任何的和學業(yè)有關的課外輔導班，只因為他的一句話：“媽媽你不要給我報任何的課外班，我不喜歡上?！痹谒闲W二年級時，自己提出來想學習鋼琴，在挑選鋼琴時他還跑到琴房找老師聊天繼而給自己挑了一個鋼琴老師，要了人家的QQ號，讓我加好友，一直學習至今。

　　孩子主意正、膽子大，我所能給他的就是自由和尊重，這也是我給他的起跑線，現在想來，按主流教育理念來講，我們已經“輸”在了起跑線上。

　　孩子和我們之間的矛盾和沖突始于上小學。應試化教育催生出了刷題的學習模式，我經常被老師投訴說你家孩子不寫作業(yè)，做家務的時候，總是在各種夾層和垃圾桶里發(fā)現空白的練習題和卷子。后來才知道，老師們?yōu)榱俗尯⒆幼鍪炝曨}，同樣內容的卷子會復印好幾份，反復發(fā)給孩子們寫，我家孩子就不愿意做重復的工作，直接給扔掉或者藏起來了。我對孩子學習要求也不高，能考個8、90分我就挺滿意的。小學那些知識，學會了不就可以了嗎？但學校追求的是95分以上的比例，我們做家長的8、90分就滿意了，但給學校拉低了平均分以及損失了老師的教學指標，就不能被接受了。

　　一次英語小測，孩子得了85分，班里倒數，班主任說他該進啟智學校了，孩子回答說：“所以我來這兒了”，于是我就又被叫家長了。孩子體育好，喜歡田徑，被體育老師推薦到體校訓練，但被班主任告知無論跑多快，數學必須95分以上才能去訓練。這種神邏輯讓孩子無法理解，作為家長的心情可想而知。

　　類似的事情數不勝數，后來孩子有一次哭著說：“爸爸媽媽，其實如果拋開學習不說，我們之間根本沒有矛盾。”這話說得我也很難受，我們家庭和睦，夫妻相愛，愛孩子，愛老人，孩子也很愛爸爸媽媽，家庭氣氛應該很好呀，可為什么讓人感覺如此的劍拔弩張呢？孩子有問題屢教不改，家長的怒火層層升高。本應母慈子孝，最后演變成了車輪大戰(zhàn)、看不見的硝煙四處彌漫，每個人都苦不堪言。

　　關于讓孩子是接受國際教育還是傳統(tǒng)教育，我們家也是有爭議的。我大學學的是英語，做的是國際貿易，思想觀念更傾向于西式自由和開放的教育理念，而孩子的爸爸是非常保守和傳統(tǒng)的一個人，走的是中庸路線。他認為中國人千千萬萬，都受的這種傳統(tǒng)教育，小時誰沒挨過老師罵？皮孩子誰沒挨過老師的打？還有一個想法就是，我一個好好的中國人，不先得把自己老祖宗的文化學好嗎？所以不到萬不得已，他絕不會讓孩子去冒險走一條自己不熟悉的路。我雖然傾向于西式教育，但當時的天津并沒有太多的國際學?？梢赃x擇，所以還是選擇了一個相對不錯的傳統(tǒng)國辦校就讀。哪里想到，這竟是讓我家不得安寧的開始。

　　磕磕絆絆到5年級下學期，學校出臺政策，讓班級同學間互相監(jiān)督，私下舉報在老師不在的時候，誰都說了什么，做了什么，每個人都監(jiān)督和被監(jiān)督，毫無隱私可言。這些“罪狀”一條條列好了，以Excel表格的形式發(fā)給所有的家長看，這樣做讓孩子們都成了暴露在陽光下的陰暗小人，還能交到真心的朋友嗎？沒經歷過文革的年輕人卻有文革的手段，何其悲哀！不甘心兒子成為告密者或被告密者，我致電班主任直接表達了以上觀點和為人父母的恐懼，這個政策很快就取消了，但也使得我們對這樣的國辦校徹底失望。師者，傳道、授業(yè)、解惑者也，這是我對我當年的老師們的認知，也因此而尊重他們的職業(yè)?？煞从^現在的傳統(tǒng)校，恐怕只剩下刷題式的填鴨授業(yè)了。

　　恰逢一所國際學校在市區(qū)建立了分校，我們果斷在6年級時就轉過去了，孩子第一次展示了喜歡去上學的意愿，頭一年招生人數很少，孩子很受重視，教學環(huán)境優(yōu)美，氣氛寬松，因為未來的方向是出國留學，所以沒有了重復的刷題，加大了外語的學習力度。孩子也曾隨學校去美國交流，兩周多的行程，收獲頗豐?；貋砗笏臀覀冎v，學訪期間有一位當地的官員問了一個問題：“為什么很多原產中國的商品質量都很差？”我聽后覺得這是一個略帶歧視性的問題，即便一個成年人片刻之間也很難簡潔又思辨地回答。孩子說帶隊的老師讓他回答，他當時回答的是：“The cheaper you paid the cheaper you got.” 接下來沒有人再去討論這個問題了。我聽了孩子的復述，當時就擁抱了他，說：“對，誰也不能鄙視你的國家！”這還是那個令人頭疼的頑劣小子嗎？

　　初中三年期間，不適合我們的問題又出現了。

　　首先，隨著招生規(guī)模的擴大，學生數量從最初的不足半個班，到后來的一個年級4個班，再到后來的一個年級10個班，招生規(guī)模的快速擴張，師資能力明顯變得力不從心。舉個例子，英語課分A、B班，孩子的英語非常好，尤其是口語， 但一直在B班無法升入A班，而A、B分班的依據就是英語能力，但是我們孩子之所以在B班不是因為英語能力差，而是紀律差。用老師的話講就是，孩子思維太活躍、愛說話，經常在課堂上參與老師的話題互動，并很快展開到班里同學更感興趣的話題上，課堂變成了課余討論會，老師忙于掌控節(jié)奏，十分疲憊。而身處在B班，使他無法接受更深度的英語學習，學的內容越淺顯，他上課時就越有精力關注其他的事情，這就是惡性循環(huán)的開始。

　　其次，學校的留學方向是加拿大，而我的孩子希望去美國留學，那么校內的課程設置以及背景提升的活動安排是無法申請美國的大學的。如果留學方向是美國的話，則需要額外參加校外的補習班來提高標化成績以及準備相應的背景提升活動。

　　第三，學校沒有高中，升高中的話需要到另外一個分校，遠離市區(qū)，孩子們需要住校，這是我們所不愿意接受的。因為孩子（正常離家前的）高中時期三年的親子時光是非常寶貴的，我們非常珍惜，從情感上是不愿意割舍的。另外這三年正值青春期，這么重要的節(jié)點，孩子的變化是巨大的，是未來人生觀、價值觀形成的重要時期。我們雖然不能控制孩子的言行，但是可以關注和影響他，更好地引領他走上正確的人生道路。

　　第四， 初三開始，學校的教學方向突然轉向中考，據說是響應教育局的要求，孩子三年來習慣的學習模式一夜之間被打破，強制進入刷題模式，孩子反感，我們也裹挾其中，家庭關系驟然緊張。

　　而就在這時，我們在家長幫里遍尋往年試卷習題，無意間看到法拉古特的介紹，頓時眼前一亮，孩子一直想到美國求學，法拉古特不失為一個很好的選擇。懷著忐忑的心情我們聯系了學校負責招生的老師，聊了孩子的情況后，閔老師給了我們很大的鼓勵。因為不是招生季，學校算是破格給了我們面試和筆試的機會，而且是校長親自進行面試。更令人沒有想到的是，孩子和張校交談了近一個小時后，張校給出了很高的面試分數，同一個孩子，為什么在不同的評價體系下，反差如此之大？ 

　　9年級下學期，我們順利進入法拉古特學校學習，這快一年半的時間里，孩子的變化是驚人的，有以下幾個方面的變化：

　　心理健康上， 現在回想起來，孩子以前在分數決定一切的環(huán)境里，尤其是小學這六年，對孩子的心理傷害很大。由于分數不能達到最優(yōu)化，導致他其他各種才能和渴望被壓抑，心理上是不平衡，甚至是自卑的。這和他幼小時期從家長這里得到的自由和尊重所帶來的自信是是沖突的。一方面很自信，另一些方面又很自卑，這種沖突和矛盾無法完全化解和釋放使他變得異常敏感、心理上的自我防御力特別強，在一些事情的判斷上很固執(zhí)，不輕易相信老師的話，有時甚至對家長的建議都是拒絕的。而在法拉古特這三個學期，他的一些錯誤的行為能夠被理解并且被引導到正確的方向上來，讓他大大減少了自己內心的沖突，從而降低了內耗，把精力和心情轉移到學習上來。而他對老師的信任以及對家長的信心都在逐漸恢復。這就使得他能夠靜下心來聽從一些正確的學業(yè)以及人生規(guī)劃上的指導。我覺得這才是他在法拉古特學習這段時間里最重要的收獲。我寧愿我的孩子平凡也要他身心健康。

　　學業(yè)上。 英語好是他的優(yōu)勢，前面我也講了A\B班的故事，而在法拉古特，大家一視同仁，享受同等的受教育權利，只有自己學與不學，沒有人為的干涉和剝奪，每個人對自己的行為負責。學校使用全套的美國原版教材，孩子的英文水平突飛猛進，如魚得水。而他在降低了內心的沖突和內耗后，在學業(yè)上也有了很大的進步，這都是環(huán)環(huán)相扣的，心情好了，一切都豁然開朗，孩子看到了希望，才會有正面的反饋。

　　紀律、班務和學校事務上。因為得到了充分的尊重，孩子變得懂事、自律。在各位老師們的幫扶下、校長的指點下，孩子從一個懵懂無知、略帶莽撞、倔強對抗的少年變成了能站在別人的角度考慮問題的，為班級和同學無私服務的、積極參與學校的各項重大活動的青年才俊。他現在是班長，校學生會體育部部長、法拉古特的形象大使，學校重大活動的主持人。“開掛的”人生何時來都不晚，只要遇到對的人、對的環(huán)境，一切都顯得順理成章。

　　所有這些變化都不是一蹴而就的， 他剛來時還是那個一身小毛病的他，上課依舊會帶偏節(jié)奏，會搗亂。關鍵是老師們處理這些問題的時候會撥開現象看本質，孩子得到的是理解和尊重，回報的是自我提升和對班級與學校的責任感，這就是法拉古特的獨特之處。“我是學校的一份子”這個概念的建立是至關重要的，學生要對學校有發(fā)自內心的歸屬感才是成功的教育。他現在每天都是開開心心的來上學，從來沒有表達過任何對學校的負面情緒。

　　這段時間以來，非常令我驚訝的是，如此忙碌的張校長居然熟知這里每一個孩子的情況，會和每一個孩子談話、溝通，會發(fā)現每一個孩子的優(yōu)點和特長，從而制定專屬于這個孩子的教育模式。在這里，每一個孩子都會得到平等的關注。

　　而學校對孩子們的心理健康也是非常重視的，每周都有資深的心理老師給孩子們上課，對孩子們進行心理疏導。尤其是青春期的孩子們更需要這樣的課程，即便是作為成年人的我，每次和老師溝通完都有心結被打開的舒暢感。

　　我還十分感謝孩子的班主任，雖然年輕，但是當他介紹孩子給他朋友時，一句“這是我的兄弟”，就把我家這匹野馬給收服了，簡短的一句話，包含了多少的信任、誠懇與友善。感謝有你這樣的班主任！孩子在這樣的環(huán)境里成長，他驚人變化的背后是離不開諸位老師和校長們的傾情關愛、細心呵護的。這是一個能讓人體會到“愛”的空間，從每一位老師和工作人員的臉上都可以感受到愛的力量。 

　　轉到法拉古特之前，我從來沒有想過會有作為“別人家的孩子”的家長而登臺介紹經驗的這種機會，所以這也是第一次登臺，十分緊張，所表達的觀念僅是我的一孔之見，是我自己的切身體會和感受。每個孩子都是不同的，都有自身的性格特點，不同的原生家庭有著不同的教育，不可能也不應該要求他們像流水線上生產出來的產品一樣模式化。每個人都有選擇的權利，不管學校規(guī)模是大還是小，是國際校、私立校還是國辦校，適合自己的才是最好的。目前看來法拉古特對我的孩子來講是最好的選擇，我堅信我的孩子在這里能夠更加健康、陽光、順利的成長。也祝愿法拉古特能夠越來越好，將這樣優(yōu)秀的教育理念惠及更多的學子。 

　　學校將于2019年5月4日再次開展校園開放日活動，為確保開放日活動的安全，預約滿額將截止報名，歡迎廣大家長踴躍報名。