青苗學校懷柔校區(普高部)辦學優勢有哪些？

自三月的腳步輕盈地踏進我們的視野，各大學校的招生情況便如同春日的暖陽，溫暖而備受矚目。近期，青苗學校（普高部）的辦學情況在家長圈中引發了廣泛的興趣和討論，仿佛一顆璀璨的明珠，在教育的海洋中閃耀。為了滿足大家對于這所學校的深入了解，小編整理了關于青苗學校懷柔校區（普高部）的辦學優勢，一起來了解吧！

青苗學校懷柔校區(普高部)辦學優勢

優質辦學理念

青苗創始人施華校長在1998年創辦青苗幼兒園之初便提出要做中西融合式教育。25年來，秉承“采中西合璧之萃，品文化融合之美”的辦學理念，青苗已經實現從幼兒園到高中全學段的高品質國際化教育，并獲得家庭和社會認可。青苗在全國范圍內建成了近30所高品質校園和教育社區，培養一批批走向世界舞臺的卓越學子。

立足新時代，青苗希望繼續為更多國內的家庭和孩子提供優質教育，希望以具有國際品質和競爭力的教育支持更多選擇在國內發展的孩子。在區政府的支持下，去年我們創設普高項目并招收創始屆學生。

創建背景

青苗懷柔科學城校區是青苗在全國的第八所學校，也是北京的第五個校區。2020年，懷柔區政府為長遠支撐北京懷柔綜合性國家科學中心建設，為不斷相聚于懷柔科學城的全球科學家、科研工作者提供高品質、有國際競爭力的基礎教育，經過反復考察比較，而最終選擇引入優質教育資源青苗學校，建設懷柔區的第一所具有國際化特色與國際級品質的未來學校。

青苗懷柔科學城校區在初高中階段實施雙軌制教育，既有成熟的國際課程體系，也有重點打造的青苗普高特色課程體系，覆蓋國內高考和國際升學的不同需求。

師資情況

師資一直都是青苗非常重視，不斷聚集“最優秀的教育人才”培養“更優秀的學生”，對于懷柔校區而言更是。我們專門從人大附中、十一學校等這類著名公辦學校引進成熟優秀的管理干部和領軍團隊，特聘有豐富高中畢業班經驗的特高級教師坐鎮;在中青年教師中，我們博士教師比例接近20%、名校教師比例超過80%。

我們懷柔科學城校區的執行校長——王強博士本人就是清華大學雙學士、中科院和北京大學的雙博士，他曾任長期工作于北京最好的公辦學校十一體系，有豐富的初高中管理經驗，又在經開區主導過兩所新高中的創校。同時在他自己高中時期，他曾獲得貴州省高考理科狀元，相信他作為學霸的經驗可以幫助更多同學們建立好的學習態度、方法和信心。

另一方面，我們的教學團隊也非常出色，包括教學經驗資深、帶出過諸多清北考生的多名高級教師，也有具備名校碩博學歷、創新型高中教學經歷的新生代年輕老師，我們力求在學習能力、學習成績和身心發展方面幫助學生全面成長。

升學情況

青苗普高目前只有創始屆高一的學生，過去一年，他們成長迅速，青苗非常有信心孩子們最終能去到100%理想的學校，包括國內雙一流大學和海外名校。

青苗25年的教育資源積累可以為學生鋪設多元化的升學路徑，實現一校多途。優質的師資團隊因材施教，不僅可以為孩子們進入國內雙一流大學提供堅實保障，也會為藝術或體育特長方向的學生匹配專業資源。同時青苗成熟的IB、AP、A-Level課程體系、國際預科項目和中外合作辦學項目等，可以為普高學生中途轉換賽道提供幫助，實現優質升學。

特色優勢

(1)走班制，課程分類分層，最大程度適應學生需要。我們以國家課程和課標為基石，對標海淀區學業質量要求，對語數外等九大學科實行分層教學和選科走班相結合的機制，音樂、美術、體育、信息技術、通用技術等科目與校本課程結合，開發形式多樣、門類豐富、層次遞進的內容供學生修習。

(2)區分教學班與導師班，實行小班化教學。我們保持青苗小班化教學的傳統，普高的教學班一般為20人左右，保證教師盡可能地關注到每一個孩子，掌握課上和課下的表現，及時幫助孩子解決問題與困惑。導師班是學生的集體歸屬，與教學班并行。目前懷柔校區普高部師生比約1:3;同時安排有生涯規劃和升學導師定期訪談跟進學習和心態。

(3)重視學生學業成績和身心健康的全面培養。我們特別重視孩子們運動能力、情緒調節能力和抗壓能力的發展，依托每周超過國家課時的體育課和體育活動，支持學生熱愛運動、參加競賽;依托校內豐富的社團，讓學生發展興趣，同時促進國際和普高學生的活動交流;依托心理導師，開展豐富心理活動。

(4)以終為始，注重學生的生涯與升學教育。從高一至高三畢業，青苗會持續開設生涯和升學工作坊，帶領孩子們和家庭進行探索，從選科到高考后的專業填報，幫助家庭分析和規劃，尊重學生的個性，培養他們理性分析和獨立選擇的能力。懷柔校區還具有得天獨厚的優勢，將連同懷柔科學城、中國科學院大學和中科院各研究所等，開展豐富多彩、專業精深的生涯、學術體驗課程和跨學科項目制學習活動，真正幫助每一個學生找到自己的興趣所長和未來發展方向，并且從多元的實踐中培養創新精神、提升綜合素養。

(5)注重學生核心素養、思維和能力的培養。我們一直注重教師的專業發展，支持老師們在日常教育教學中更好地通過單元教學與主題任務的設計，創設知識遷移和核心素養發展的真實情景，支持學生們實現學科知識與素養的發展，促進成熟的國際化教育資源與普高體系的融合。

(6)重視過程性評價，幫助孩子達成更好的終結性目標。我們將過程性評價和總結性評價相結合，不斷挖掘孩子當下成績背后的個性化特質，并和家長們及時反饋孩子們的學習情況，實現家校合力，共同支持孩子成長。

優質課程體系

(1)國家必修課程模塊，夯實學術基礎語數外等九大學科采用分層和選科走班相結合，以夯實學科知識為基礎，發展核心素養為根本，以學期為單位，結合學生學業情況動態調整分班，提供情景式、探究式、體驗式等多種課堂教學形式，并額外提供補弱課程、培優課程等，滿足學生學業發展需求。

(2)特色選修課程模塊，支持個性發展體育、音樂、美術、技術課程以國家課標要求為基礎，同時與校本選修課程結合，融合PBL項目式學習方式，為學生提供品類豐富的資源，同時與國際化課程資源充分融合。

(3)特色活動課程模塊，培養高階思維通過生涯與升學工作坊、心理工作坊、研學項目等幫助學生向內探索自我，明確興趣特長和升學方向，發展社交能力，走進真實社會，在思辨中發展自我認知，在實踐中培養高階思維。

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