國(guó)際教育熱度高，跟風(fēng)讀國(guó)際學(xué)校還是繼續(xù)體制內(nèi)？

首先，體制內(nèi)學(xué)校和雙語(yǔ)學(xué)校和國(guó)際高中的主要差別，還是對(duì)未來(lái)規(guī)劃的不同：
體制內(nèi)主要路徑是：刷題—模擬—練習(xí)—高考—一考定終身，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)主要是升學(xué)。
國(guó)際學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后大多會(huì)申請(qǐng)國(guó)外的著名大學(xué)，選擇出國(guó)深造。
其次，是學(xué)習(xí)方式的差異：
在體制內(nèi)學(xué)校，學(xué)生一般都是在家長(zhǎng)和老師的督促下完成作業(yè)、準(zhǔn)備月考、期末考等，學(xué)生通常是根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排按部就班完成“通關(guān)打怪”的狀態(tài)。
在國(guó)際學(xué)校，學(xué)生在低年級(jí)上完必修課后，高年級(jí)可根據(jù)興趣愛(ài)好選擇更有難度的課程，例如：美國(guó)的AP課程。國(guó)際學(xué)校的課本非常厚，一學(xué)年不可能講完全部知識(shí)點(diǎn)，國(guó)際學(xué)校處理的辦法是，比如一個(gè)章節(jié)有十個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師選擇講其中最為重要的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，之后老師會(huì)讓孩子通過(guò)相互討論、上網(wǎng)調(diào)查、完成實(shí)驗(yàn)、自主演講等方式來(lái)掌握剩余的知識(shí)點(diǎn)。

整體來(lái)說(shuō)，兩者沒(méi)有絕對(duì)的勝負(fù)，只有相對(duì)的取舍；只能說(shuō)，比起體制內(nèi)學(xué)校，國(guó)際學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在提升主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、孩子自信心的增長(zhǎng)、批判性思維的培養(yǎng)。

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