中國陶行知研究會副會長呂德雄：對教育創新的四點看法

教育創新，要立足教育本心;要與科技緊密結合;要發展多元評估和跨學科、跨文化融合;需要良好的教育生態。

——呂德雄 第六屆IEIC大會致辭

中國陶行知研究會副會長

呂德雄 | 第六屆IEIC大會學生成長論壇致辭

尊敬的各位領導，各位嘉賓，各位校長老師，各位家長朋友們：

十月是豐收的季節，同樣也是成長的季節。關注學生成長正是我們今天聚集在此的原因。首先，作為本次大會的主辦方，請允許我代表中國陶行知研究會，對各位領導、各位嘉賓、各位家長，各位教育界同仁的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

創新是民族進步的“發動機”，是國家興旺發達的不竭動力。而教育創新是“科教興國”戰略的必然選擇，也是教育自身發展的要求。它需要不斷地探索和引入新的教育理念、方法和技術，以培養具有創新精神和創造能力的人才。

IEIC國際教育創新大會今年已經迎來了第六屆，我們始終把大會的核心定位于“創新”。作為IEIC一直以來的主辦方之一，中國陶行知研究會堅持“與時代俱進”的精神，研究、傳承、實驗陶行知思想，致力為中國的教育改革和發展做出貢獻。今天也借此機會，談談我的幾點看法。

一、教育創新，要立足教育本心。就像本次大會的主題一樣：“立足教育本心，放眼未來世界”。我們的教育需要創新，但不是盲目創新，其核心是促進學生的全面發展。立足教育本心，意味著我們要在高素質、強能力、立德樹人、全面發展的總體要求的同時關注學生的個體差異，注重培養他們的核心素養和創新能力，培養學生的創造力、批判思維和解決問題的能力，讓學生在學習中找到樂趣并實現個人全面發展才能真正做到或者體現教育本心。

二、教育創新，要與科技緊密結合。科技的革新將為教育帶來巨大變革，將科技融入到教學和學習中可以極大地提升學習效率和更易實現教學目標。例如，利用虛擬現實和增強現實技術創建沉浸式學習環境，利用人工智能和機器學習技術提供個性化的學習內容和反饋等。通過科教融匯，協同創新，學生可以更加靈活地獲取知識和技能，培養創新思維和解決問題的能力。如AI工具可以幫助學生學習，當然我們要成為AI的“駕馭者”，而不是AI的“依賴者”。

三、教育創新，要發展多元評估和跨學科、跨文化融合。創新的評估方法可以更全面地評估學生的綜合能力，包括項目作品、實踐經驗、口頭報告、動手能力等;可以激發學生的創造和實踐能力，培養他們的綜合能力。跨學科教育鼓勵學生在不同學科領域進行探索，并促進不同學科之間的交流和合作，以培養學生的綜合思維和解決問題的能力，使他們能夠應對未來的挑戰。堅持教育的雙向開放，可以促進中國文化走向世界，也能讓學生開拓視野，吸取世界先進文化和科技知識。

四、教育創新，需要良好的教育生態。如家校社協同育人，促進教師的專業成長，良好的家校關系，寬嚴有度的親子關系，發揮社會協同育人功能，探索課堂教學與研學、實踐活動與勞動教育的有機結合等。形成完善教育生態，本身是一種創新。

今天，我們的“學生成長論壇”，將會從多個維度，包含教育創新、素質教育、家庭教育、心理學，以及多樣化學習、生涯規劃等等，來為大家呈現一場精彩的思想盛宴，我也很期待!

最后預祝本次論壇取得圓滿成功，感謝本次大會的承辦方國際學校擇校網教育集團的大力支持和辛勤付出，謝謝大家!