什么階段轉(zhuǎn)國際學(xué)校最合適？關(guān)于不同時段轉(zhuǎn)入國際學(xué)校優(yōu)劣情況你必須要了解！

眾所周知，在國內(nèi)走公立教育的道路，最終的方向都是指向一條“獨木橋”——高考。因此，現(xiàn)在有越來越多的家庭選擇提升孩子的教育環(huán)境，而國際學(xué)校就是優(yōu)先選項之一！

那么，如果孩子就讀于公立學(xué)校，想轉(zhuǎn)國際學(xué)校，什么時機比較好？錯過了從小就進入國際學(xué)校的機會，是不是再想轉(zhuǎn)學(xué)就很難了？孩子幾年級轉(zhuǎn)國際學(xué)校最合適？

在我們的日常咨詢里，這些長期困擾家長們的共性問題。今天來和大家聊聊。

“孩子哪個階段轉(zhuǎn)入國際學(xué)校最合適”

“不同年齡段轉(zhuǎn)學(xué)國際學(xué)校有什么區(qū)別”

“不同年級轉(zhuǎn)學(xué)國際學(xué)校需要準備什么”

普遍轉(zhuǎn)學(xué)國際學(xué)校的幾個時間段

有大約30%的學(xué)生選擇在9年級結(jié)束后轉(zhuǎn)入國際學(xué)校，這個時候大部分選擇的是公立學(xué)校國際班；

第二個轉(zhuǎn)學(xué)高峰期是小學(xué)一年級，讓學(xué)生從小接受國際教育，打好基礎(chǔ)，享受體系化的完整的國際教學(xué)；

第三個小高峰是小升初時期。因為國際學(xué)校的小學(xué)階段以雙語課程或IB的PYP為主，沒有嚴格的分科，從初中開始，所有的科學(xué)課程才會分科。當然，為了提前適應(yīng)全英文的標準化教學(xué)，有些家長也選擇在小學(xué)高年級將孩子轉(zhuǎn)入國際學(xué)校。

沒有最佳轉(zhuǎn)學(xué)時機，適合才是關(guān)鍵

當然，這個“入學(xué)最佳時機”的問題讓許多家長糾結(jié)不已。不少有經(jīng)驗的家長也就其孩子的轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出以下幾點：

1.趁學(xué)生年齡越小越好。主要考慮孩子的語言接受能力，因為5-12歲是孩子大腦語言區(qū)域開發(fā)的第二個黃金時期，也是學(xué)習外語的關(guān)鍵時期，此時接受第二外語可能會和母語一樣流利。

2.建議在10歲左右。小學(xué)高年級階段轉(zhuǎn)學(xué)，主要是考慮孩子的中文語言語法的積淀和在公立學(xué)校對孩子學(xué)習習慣的嚴格要求。

3.建議高中轉(zhuǎn)學(xué)。選擇高中讀國際學(xué)校主要是不想讓孩子經(jīng)歷“高考地獄”，讀完國際高中后直接出國，國際高中是為去國外留學(xué)過渡。而且相比從小入讀國際學(xué)校來說，高中3或4年花費較小。

不同年級段轉(zhuǎn)學(xué)國際學(xué)校所需準備

01 幼升小、小學(xué)低年級階段

考察形式

幼兒園、小學(xué)一二年級插班到國際學(xué)校，對孩子而言區(qū)別最小，孩子還沒有形成固定思維，融入的會快些。

這個階段插班考試對于英語、數(shù)學(xué)等方面幾乎沒有什么硬性標準，主要是面試環(huán)節(jié)，更多的是考察孩子的日常習慣。同時對于家長的考察會更多一些，可能會與家長進行溝通，了解教育理念，對于孩子的未來規(guī)劃等。

總的來說，學(xué)生只要搞定語言、數(shù)學(xué)思維跟上進度，問題基本不大。

優(yōu)勢

語言學(xué)習：5-12歲是大腦語言區(qū)域開發(fā)的黃金時期，也是學(xué)習外語的關(guān)鍵時期，此時學(xué)習語言，可以達到母語思維。

邏輯思維：如果在幼升小階段進入國際教育，你的孩子從小就能受到國際化的這種西式先進教育的浸染，這必然對一個孩子的整體的思維是會有決定性的影響作用。

創(chuàng)作能力：你如果在幼升小階段就讓孩子進入了國際化教育，孩子的很多自己的創(chuàng)造力，他的很多童真性的東西，可以被很好地保護和得到尊重，而不是一進入小學(xué)就開始成為做作業(yè)機器和考試機器，這個自然是非常好的一點。

可能面臨的問題

理科學(xué)習：在理科方面，相對來說沒有體制內(nèi)學(xué)校內(nèi)容深，也沒那么難。在雙語學(xué)校，孩子絕對不會接觸大量的題海，但是理科這東西又真的就是一個需要講練結(jié)合的。

中文學(xué)習：雖說國際學(xué)校注重雙語教學(xué)，但更偏向英語授課，極大程度上會影響孩子的中文讀寫能力，這也是很多中國家庭糾結(jié)、猶豫的一大原因，魚和熊掌，總有偏重，全看家庭如何權(quán)衡。

轉(zhuǎn)軌問題：體制外教育和國內(nèi)中高考教育模式完全不同，這個階段進入國際學(xué)校，將來再轉(zhuǎn)入體制內(nèi)，困難很大。

總的來說：這個幼升小階段難度系數(shù)較低，招生名額較多，在入學(xué)考試上相對容易些（但會有政策要求，建議大家提前準備好有關(guān)證件材料）

02 小升初低年級階段

考察形式

有一些學(xué)校，會叫孩子們一起上一堂英文課和數(shù)學(xué)課，課上會有老師對同學(xué)們的課上表現(xiàn)進行觀察，不僅考察同學(xué)們對知識點的掌握情況，還會考察同學(xué)們的應(yīng)對能力。

面試課其實就相當于筆試的另一種考察形式，更重視孩子的表達能力。

優(yōu)勢：

經(jīng)濟成本：首先與幼升小階段轉(zhuǎn)入國際學(xué)校的家庭相比，這個時段從公立轉(zhuǎn)國際，經(jīng)濟成本小了。但后期的教育支出也不容小覷，家庭還是要做好長期規(guī)劃。

學(xué)習習慣：如果孩子之前就讀的學(xué)校校風、學(xué)習氛圍和教學(xué)質(zhì)量不錯，學(xué)生又養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，那么轉(zhuǎn)軌入讀國際學(xué)校，會有較大優(yōu)勢。

可能面臨的問題

閱讀寫作能力：在國際學(xué)校，中高年級學(xué)生所閱讀的包括科學(xué)性的文體、自傳型文體、百科全書型文體、雜志型文體等多種文體類型。這個階段會開始準備各科的PPT、寫閱讀報告等，逐漸養(yǎng)成全英文思維習慣。如果英語基礎(chǔ)不夠好，入學(xué)后面臨的學(xué)習壓力會比較大。畢竟國際學(xué)校英文是第一基本要素。

學(xué)習方式、課程模式：這方面會有比較大的差別。在學(xué)期測評這塊，需要根據(jù)老師不同的課程設(shè)計，要求不同的測評方式；有的是使用論文的統(tǒng)一模式進行測評的，有的是使用以舉行測驗的形式或者是遞交作品的形式進行測評的，更注重學(xué)生的自主學(xué)習能力。

在公立學(xué)校習慣了以老師授課為主，完成任務(wù)為輔的教育模式，學(xué)生在入讀國際學(xué)校后，會需要較長一段時期適應(yīng)。

總的來說：在這個階段，家長的選擇更加靈活，要有一定英文基礎(chǔ)（小升初也要滿足政策、證件準備）

03 高中階段年級階段

考察形式

這個時段的學(xué)生轉(zhuǎn)入國際學(xué)校，主要考察其英文和數(shù)學(xué)能力，一個作為測試的基礎(chǔ)要求，一個則是拉開差距。當然，也有學(xué)校筆試還會考察科學(xué)。然后就是英文面試，考查學(xué)生的綜合能力。

優(yōu)勢

經(jīng)濟成本：這個時段的經(jīng)濟成本最低，畢竟小初階段近10年起碼省下了一大筆學(xué)費支出。

資源優(yōu)勢：大部分國際學(xué)校資源會傾向于高中部，這個時候入學(xué)能最大程度的利用好學(xué)校的各項資源。學(xué)生在這個時期，能夠更好地適應(yīng)國際化的學(xué)習，了解國外大學(xué)的課程體系以及文化內(nèi)涵。

可能面臨的問題

課程體系的選擇：國際高中的課程大多引進國外特色課程模式，而且課程內(nèi)容繁多，難度也較大。所以這個時期入學(xué)面臨的關(guān)鍵問題是，如何選擇適合的課程體系？純體制內(nèi)的學(xué)生突然轉(zhuǎn)換模式，初次接觸這些課程體系，難度比較大。

思維方式和學(xué)術(shù)研究：在進入國際高中階段，學(xué)校會要求學(xué)生開始為申請大學(xué)做準備。這個時候，英語是基本要求，各種文書的撰寫也是經(jīng)常性的，這就要求學(xué)生熟悉更多的專業(yè)詞匯及表述方式。

總的來說：這個時段的轉(zhuǎn)學(xué)目標更加明確，性價比最高（高中沒有證件要求，主要看學(xué)生英文水平以及將來出國留學(xué)的意愿是否強烈）

綜上所述，國際學(xué)校升學(xué)、插班、轉(zhuǎn)軌是家庭的個性化選擇，最終如何選擇，還要結(jié)合家庭情況以及孩子自身的特點來考慮。

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