* 本文轉載自【爸爸真棒】：“爸爸真棒”是一個K12原創(chuàng)教育平臺，致力于理性、深度、有啟發(fā)的融合教育探索。

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第一步

女兒“小升初”時，他們所在的二線城市終于開了一所國際化學校，爸媽馬上給女兒報名入學，成了第一批國際化教育“吃螃蟹的人”。還把當時的情景寫成了《最終，我把孩子從公立名校轉到國際化學校》；

沒想到，雖然家長孩子都對學校滿意，但因為當地的教育政策，幾年后這所學校還是黯然退場；

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第二步

沒辦法，爸爸只好帶著女兒異地備考上海的國際化學校，自然也經歷了不少辛苦和挑戰(zhàn)，最后終于進入了一所一梯隊學校；

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第三步

如今女兒在早申階段，終于拿到排名很高的理工牛校Offer下車啦！

爸爸雖然高興，但也想起這一路的風風雨雨：

女兒從16歲就開始在上海處理自己的生活，學校周末沒有住宿，她就住了三年酒店，還經歷了疫情驚魂，各方面的自理能力都被鍛煉得很強；

女兒就讀的是“最難”的IBDP課程，可沒想到，讀下來她遇到的最大問題居然是中文？

雖然女兒一直很上進愛學習，可三年讀下來，還是花了120萬+！

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學費：50W+IB補習：5W

最難的IBDP，萬萬沒想到

女兒在“中文”上栽了跟頭

國際化學校的費用大家都比較清楚，我們上的也不算特別貴，算了下，三年大概要花60萬。

除了交學費以外，我本來以為要花很多錢補習，因為知道IB課程是“最難的國際課程”，而且孩子選的都是數學HL、物理HL之類的。沒想到實際上花的錢并不多，大概5萬左右，而且一大部分都花在了我們一開始輕視了的“中文”上面，實在是沒想到！

我來分享一下作為文科生爸爸對IBDP的一些總體觀察：

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IB總分其實有一定誤導性，

并不一定越高越好。

因為有些科目的7分率特別低，部分孩子單純?yōu)榱俗非罂偡指撸瑫タ桃膺x擇容易拿高分的科目，或者選SL而不是HL。

然而美國大學看你的成績單時，還是會審查你選的科目的難度，以及與你的個人背景、感興趣的專業(yè)是否一致，所以IB拿到高分，但沒有申到很好大學的例子也是有的。

2

IB確實不太好“補習”

因為課程教學和考核都比較靈活，每個學校也不太一樣，想補習的話，很難找到合適的老師。

尤其我們就讀的學校是上海一梯隊，老師本來水平就很高，孩子覺得去校外機構找一個比自己本校老師水平差的來學習，“可以，但沒必要”，最后也拿到了不錯的IB預估分。

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大家都知道IBDP要求孩子文理平衡，

確實要多注意！

如果孩子不是特別熱愛閱讀的“書迷”，那么中文很有可能意外地成為他的拉分點。

我家孩子就是這樣，文科并不差，但本身不是特別熱愛閱讀，IB的母語科目選了看上去最沒門檻的中文SL，但即使是這樣，學起來也比我們想象中要難。途中孩子一度在論文寫作上遇到障礙，找了老師來補課，最后中文也成了預估分中唯一一個6分，其他都是7分。

不過雖然IBDP這么難，我們讀下來覺得還是“值得”的。

每次孩子抱怨IB的作業(yè)難度，我太太會忍不住焦慮，看到身邊讀A Level的同學明顯比自己輕松很多，女兒也覺得有點“不劃算”，但我卻覺得，IB的學習包括很多實際操作和寫作，對個人素質非常有意義，雖然考試中難以體現，但對大學生活的準備應該是更充分的。

比如女兒遇到困難的IB中文，基本上是在用“大學中文系”的方法教學生細讀和分析文本，要這些十幾歲生活經驗局限的孩子，熟練地分析紅樓夢、張愛玲、白先勇文本背后的含義，確實有點難。

我自己文科很好，高中時是全市文科前幾名，但觀察孩子學習和完成作業(yè)的過程中，我學到了很多以前完全不知道的文本細讀方法，現在我這個鋼鐵直男也能宣稱真的讀懂了一些張愛玲了。

再舉個例子——

去年春節(jié)孩子和童年好友聚餐后，經過一個正在促銷的面包店，好友忍不住買了不少面包，但是家里吃不完，就硬是分給了女兒一半。她回家后隨口就說，好友陷入了“消費主義陷阱”。

十幾歲的孩子能用各種術語和概念分析事物，是很好的理性行為。

而且讀了IB，特別是TOK后，真的像傳說中那樣，孩子會運用批判性思維，變得特別會“頂嘴”，把家長駁斥得無話可說。不過我并不太介意孩子頂嘴，對此覺得還不錯。

所以我相信，IBDP不僅是申請大學時的自我證明，也能讓孩子更加適應未來大學的要求，這個高中課程還是很值得的。

02

標化：12W

竟然成了最被“浪費”的一筆錢……

看名校孩子分享時，家長們總是第一眼就看到托福幾分、SAT幾分，似乎覺得這就是最重要的。但我覺得，標化的重要性也許被夸大了。

幾十年前報紙上登的征婚啟事，都要先說身高多少，現在就沒有了。對此社會學的解釋是因為之前中國太窮了，所以身高能說明童年的營養(yǎng)攝入水平，也能代表家境如何，現在當然就不太適用了。

對于普高生來說，標化確實可以代表很多，但對國際化體系的學生來說就未必，因為他們還有更多自我證明的指標。

華人父母特別關注標化，或許因為它展現出數值上的確定性和精確性，和高考的邏輯類似；而且標化比起校內模糊的GPA更容易理解和掌握，對于申請機構來說，鼓勵簽約學員多考標化沖高分，怎么樣也是有功無過吧，而且圍繞這個考試，還有好多利益鏈條呢。

我們的托福培訓大概花了5萬，也是考了幾次后慢慢提升，到了高二暑假才考到了110+的目標分數，結束了漫長的托福之旅。不過也沒趕上托福考試改革、時間縮短的幸福時光。

我出于好奇也做過幾套托福題，感覺它雖然是語言考試，但因為題材幾乎都是大學的學科內容和生活內容，所以需要的知識含量、思維邏輯的嚴密性，對于不同年紀中學生的挑戰(zhàn)也極其不同。

孩子準備托福的過程，比如從初三到高三，其實也正是知識急劇擴張、智力高速發(fā)展的過程，在課內學習的過程中，英語能力，邏輯能力和學科知識也都在不斷增長，托福考試對孩子來說，本來就會“越來越簡單”，所以，孩子或許根本就不用補習，托福成績也會逐漸提高。

現在很多家長看到有牛娃小學就考出很高的托福分數，因此越來越焦慮，我甚至聽說有個孩子每月都去考下托福，希望哪次能運氣好一些，還有孩子每次想起托福就哭……其實完全沒有必要。

而且，托福成績好，和英語水平有相關性，但也未必那么相關。

托福出分往往需要大量背誦刷題，如果比較能忍耐枯燥勞苦，托福自然能考得挺高，但真正到了英美大學，應對學習和生活往往還需要很多努力。

舉個例子--

我有個同學因為工作關系帶孩子在荷蘭呆了幾年，一年之后，孩子竟然在一次荷蘭語考試中獲得班級第一。

他們夫妻欣喜之余，忽然意識到：難道這能說明我家孩子學荷蘭語一年后就超過了本地的荷蘭同學？

肯定不可能吧，不禁對自己的虛榮啞然失笑。只能說明孩子確實努力了，語言考試大概就是起到這個作用吧。

至于ACT/SAT嘛，我們家的補習大概花了7萬左右。不過，這是一個猜得到開頭，猜不到結尾的悲傷故事……

留學顧問建議我們，在決定考ACT或SAT之前應該先做下模擬卷看哪個考試更適合自己、更容易出分，但因為正好趕上疫情，考SAT非常曲折艱辛，所以女兒一開始就決定考ACT。

而且ACT還有個特點是要先交2萬多塊錢、再刷好多GAC題目才能獲得考試資格，前期投入這么多，我們考ACT以后，就決定不再更改了。

考了兩次ACT后，獲得了一個不高不低的分數，但女兒多少有點后悔，覺得還是應該選SAT。

因為我們發(fā)現，ACT很難短期提分，需要的閱讀速度太高，可能要從小像美國孩子一樣海量閱讀才能訓練出這么快的反射速度。而后來女兒試著裸考了一下SAT，拿到的分數還不錯，可能因為它主要考邏輯。

女兒由此覺得，如果從一開始就選SAT，一定能得到更好的分數。不過，人生不如意十之八九，世事變幻本來就超過了我們普通人的預測呀。

最后申請的時候，和留學顧問評估起來，感覺女兒的ACT成績反映的水平，還不如她的課內成績和參與競賽所反映的學術水平，干脆就沒有提交。

現在看來，既然孩子早申下車了，至少能從個例說明，對于這所以分控著名的理工牛校，不提交標化也行。當然了，我算一算，覺得金錢上實在有點不劃算。

03

競賽&夏校：7W

好像很值，又好像不值

女兒也參加了一些競賽和夏校，文理科都有，不過并沒有特別難申請的“金手指夏校”，費用也不太多，總共也就花了7萬。

我作為文科生，只看得懂其中的文科寫作競賽，因此理科競賽就不多說了。

競賽這種東西有個“悖論”，就是你參加競賽，本來是期望突出學校課程之外的獨特性，但是現在因為大家都在打競賽，意義就變得不是那么大，但如果你一概不參加，好像履歷又變得很單薄。

而這種競賽的內卷速度，又肉眼可見地快。

22年女兒參加某個征文比賽時，獲得了一個SHORTLIST（入圍），那時好像入圍者還不太多，可接下來一年，發(fā)現各種機構都在組織學生參加這個比賽，然后23年夏天就是滿坑滿谷的SHORTLIST……一下子含金量似乎就降低了。

當然，競賽除去獲獎，孩子如果真的用心準備了，過程的收獲還是很重要的。

女兒在參加那個寫作競賽的過程中，意外地發(fā)現工作量非常大，跟著老師做了很多閱讀和研究，改了幾十次，她自己覺得寫作進步很大。

我一開始不以為然，不過到了申請寫文書時，機構老師確實告訴我，女兒文書寫作的速度和質量很不錯，我才意識到競賽的寫作訓練是很有益處的，特地去找輔導競賽的寫作老師感謝了一下。

回想起來，如果孩子的寫作水平只達到托福的程度，確實不太可能寫出很好的文書。所以這種競賽，也可以說是“很值”吧！

04

留學申請：20W+

貴，但是不得不花

我們從高一就開始找了申請機構，總共花了20幾萬。現在很多家長覺得留學申請一年比一年貴，而且機構除去幫忙一些具體事務，很難判斷對孩子的幫助究竟有多大，所以也不知道“值不值”。

不過我們走完整個申請閉環(huán)后，覺得留學顧問在一個令人意外的地方，倒是對孩子的幫助很多。

孩子剛開始上國際高中時，我發(fā)現她身邊的同學都從15、6歲就一直在考慮以后申請什么大學、什么專業(yè)，高一跟留學顧問談話時，也被要求“先定一個方向”。

當時我不太喜歡這樣做，因為覺得孩子對高校專業(yè)并不了解，主要是看排名，比較幼稚，還多少有點功利。如果像在普高那樣，三年專心讀書，到時候高考幾分就去哪里，會不會更好一些？

但是三年后回顧，這確實是個不可缺少的過程。

女兒申請大學申上的是文理交叉的專業(yè)。記得最初就是在和一個申請機構面談時，提到了交叉學科，她從此產生了興趣，高中三年在理科和文科的活動競賽中都做了比較平衡的積累，最后申交叉專業(yè)順理成章。

在另一個申請機構，老師提到，如果沒想好以后具體做什么工作，可以幻想以后想在什么樣的公司工作，干啥都行。

這也是個很好的思路，因為她的理想就是去高科技公司工作、做產品經理之類，后來選申請學校時，就著重注意了不同學校畢業(yè)的學長都去做了什么工作，最后也由此決定了早申的大學。

所以，也許孩子們的成長過程中，許多看似幼稚的探索，往往容易被家長忽視，但其實對未來卻有著長遠的意義。

那么，留學規(guī)劃，到底應該“強規(guī)劃”，還是讓孩子多自由探索一點比較好？我覺得還是要辯證地來看。

有些成功申上名校的孩子，確實是經過比較復雜的高度規(guī)劃的，比如通過打造獨特的人設，進入東亞研究、古典學之類競爭度沒那么強的排名高的學校，然后再轉更有“錢途”的專業(yè)。不少人都說美本申請，學校比專業(yè)重要，聽起來也頗有道理。

不過，做這些活動、付出精力、情感和時間的，畢竟都是孩子自己。我家女兒就更希望能集中學習自己感興趣的東西，而不是打造人設需要的內容，我覺得也是合情合理的。

此外，高規(guī)劃也許會帶來一個問題，就是孩子需要參加很多活動或競賽并獲得顯著成果，但因為不同孩子能力不同，時間精力也有限，效果未必很好，倒是有不少疲于奔命導致孩子挫折感重重的例子。

所以，這樣確實可能發(fā)揮孩子的最大潛力，但也有可能事與愿違，還是交給家庭和孩子自己把握尺度吧。

05

“外省生”的住宿交通：17W

上海是我們的“巴黎”

對了，我們還有個特點就是外地生，而且不是江浙包郵區(qū)的，所以就自我定位為“外省生”吧。雖然學校每周1-5提供住宿，但周末是沒有住宿的，女兒只好去住酒店。

在住宿、旅途上花了不少錢，三年算下來大概有17萬吧。

我在這里借用的“外省”這個詞，來自19世紀的法國文學，指的是巴黎以外的一切法國城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村。

當時，無數“外省青年”懷揣野心奔赴巴黎，大家熟悉的《紅與黑》主角于連、《高老頭》當中的拉斯蒂涅等等都是這樣的人。

當時的巴黎，因其占據的無可比擬的發(fā)展資本，遮蔽了其他地方，正如托克維爾所言，“巴黎已成為法國本身”。

在國際化教育方面，上海無疑就是我們的“巴黎”。

上海雖然有很多外地高中生，但絕大多數來自包郵區(qū)，周末坐動車回家很方便，也有不少人會在上海買/租個房子請老人照看，和我們這種“外省人”不一樣。

這幾年的疫情，可憐女兒一個高中生也經歷過被封閉好幾個月、以及獨自坐著封閉的動車遠途回家的驚魂之旅。

不過，這種生活也可以看作是對未來很好的鍛煉。三年過去，我感覺孩子的獨立性和適應能力獲得了很大提升。

上海本地孩子的生活可能有點“太方便”（全球恐怕只有日本比得上），日常幾乎沒有要克服的困難，所以如果到了其他國家，適應起來可能就不容易。近年來，我也聽說過上海留學生覺得哪里都不如上海舒適的事情。

如果對熟悉和便利形成依賴，確實容易停留在舒適區(qū)，從而也容易錯過生活和事業(yè)的新機會和挑戰(zhàn)。

而“外省生”在上海的生活，即使只是單純的學生生活，也要求個人獨立處理日常事務和解決問題。

女兒這幾年經歷了大量頻繁的獨立旅行，住酒店，和不同地區(qū)的同學交往，平時處理頭疼腦熱……一般人都是大學時候才需要自己應對這些，但是她這幾年已經適應很多了。

這樣的話，下一步獨自去其他國家讀大學，似乎沒什么心理障礙需要克服了。

比如，她在各種培訓班、小紅書、Ins上都能很快結交新伙伴，甚至早申結果出來后幾天，就認識了好幾個遠在北京的未來同校新生。相信她以后去國外大學，也更容易結交其他地區(qū)和國家的朋友。我希望她未來可以結交一些印度朋友和越南朋友，對打開眼界和未來事業(yè)發(fā)展可能大有好處。

最近我看到《三聯生活周刊》發(fā)了一篇文章：“高中化的大學里，晚熟的大學生們”。

傳統(tǒng)上來說，18歲成人，也是一個人告別青春期、離開父母、走向大學的人生路口，但是今天的大學生，因為成長中一直忙于準備競爭激烈的高考，他們的社交、情緒應對能力、生活自理能力準備不足，顯得像“高中生”一樣不成熟。

不過，在國際化教育中培養(yǎng)出的孩子，由于他們遇到的特殊挑戰(zhàn)，相信會比較容易避免這個問題。

“咱家弟弟以后是不是也要走姐姐同樣的路徑呢？”

我看著剛上3年級、正在操縱兩個玩具機器人互斗的兒子，哈哈大笑：

“你可真是深謀遠慮啊，項目A完成馬上就跳到項目B了，還是讓我先緩緩再說吧。”

以上就是《魔都一線國際高中“外地生”，3年酒店之謎暗藏學費補習巨“燒”！》介紹。